《分词作状语学生》课件.pptxVIP

$number{01}《分词作状语学生》ppt课件

目录分词作状语的定义分词作状语的分类分词作状语的用法分词作状语的注意事项分词作状语的练习与解析

01分词作状语的定义

0102什么是分词作状语分词作状语通常位于句首或句末，有时也位于句中，通常用逗号与主句隔开。分词作状语是指分词在句子中用作状语，修饰谓语动词或整个句子，表示时间、条件、原因、让步等关系。

分词作状语可以表示谓语动词发生的时间、条件、原因、让步等关系，对谓语动词起到修饰作用。分词作状语在句子中的位置灵活，可以位于句首、句末或句中。分词作状语具有相对独立性，可以表达一个完整的意义，有时可以省略主句。分词作状语的特点

0302分词作状语可以丰富句子的表达方式，使句子更加生动、形象。01分词作状语的作用分词作状语可以使句子结构更加紧凑，提高语言的表现力。分词作状语可以强调谓语动词发生的时间、条件、原因等关系，突出重点。

02分词作状语的分类

总结词表示动作发生的时间详细描述分词作时间状语时，通常放在句首，表示某个动作发生的时间点或时间段。例如，“Havingfinishedhishomework,hewenttobed.”（完成作业后，他去睡觉了。）时间状语

总结词表示动作发生的条件详细描述分词作条件状语时，通常放在句首，表示某个动作发生的条件。例如，“Givenmoretime,theycouldhavedonebetter.”（如果给予更多的时间，他们本来可以做得更好。）条件状语

总结词表示动作的伴随情况详细描述分词作伴随状语时，通常放在句中，表示某个动作发生的同时伴随着另一种情况。例如，“Hewalkedalongtheriver,singinghappily.”（他沿着河边走，高兴地唱着歌。）伴随状语

表示动作的目的总结词分词作目的状语时，通常放在句末，表示某个动作的目的。例如，“Hewenttothelibrarytofindabookaboutgrammar,onlytofinditclosed.”（他去图书馆找一本关于语法的书，结果发现图书馆关门了。）详细描述目的状语

表示动作的结果总结词分词作结果状语时，通常放在句末，表示某个动作的结果。例如，“Hestudiedhard,onlytofailtheexam.”（他努力学习，结果考试还是挂了。）详细描述结果状语

03分词作状语的用法

与主句主语保持一致关系描述正在进行的动作或状态表示伴随、结果或条件现在分词作状语的用法

描述已完成的动作或状态010203过去分词作状语的用法与主句主语保持一致关系表示时间、条件、方式或伴随

分词作状语可以表示时间、条件、方式、伴随等，而从句则可以表示更复杂的关系。分词作状语与从句在某些情况下可以互换使用，但分词更简洁，从句更具体。分词作状语与从句在语法结构和功能上存在明显差异，需要根据语境和表达需要选择使用。分词作状语与从句的区别与联系

04分词作状语的注意事项

分词的时态和语态时态分词作状语时，其时态应与句子的谓语动词保持一致。例如，“正在跑步的学生”中的“正在”表示现在进行时，与句子的谓语动词“跑”保持一致。语态分词作状语时，其语态应与句子的主语保持一致。如果是被动关系，应使用过去分词形式。例如，“被老师表扬的学生”中的“被”表示被动，使用过去分词“表扬”。

VS分词的逻辑主语应与句子的主语保持一致。例如，“离开教室的学生”中的“离开”的逻辑主语是“学生”，与句子的主语一致。清晰性分词的逻辑主语应清晰明了，避免产生歧义。例如，“进入图书馆的学生”可以指进入图书馆的学生，也可以指进入图书馆的行为，应明确指出逻辑主语。一致性分词的逻辑主语

在某些情况下，分词可以省略，不会影响句子的意思。例如，“(站在)教室门口的学生”中的“(站)在”可以省略，意思不变。分词有时可以用其他结构替代，以使句子更加简洁或流畅。例如，“(正在)玩游戏的孩子”可以用“玩游戏的孩子”替代，省略了“正在”。分词的省略和替代替代省略

05分词作状语的练习与解析

简单分词作状语总结词这道题目考察了学生对分词作状语的基本理解，要求学生对句子进行正确的分词，并理解分词在句子中的作用。详细描述练习题一

练习题二复杂分词作状语总结词这道题目难度较大，考察了学生对复杂句子的分词作状语的理解和判断。学生需要仔细分析句子结构，理解分词在句子中的准确含义和作用。详细描述

分词作状语与从句的比较这道题目旨在帮助学生理解分词作状语与从句的区别和联系。学生需要通过对比分析，理解两种结构的语法特性和使用场景。总结词详细描述练习题三

总结词分词作状语的常见错误分析详细描述这道题目旨在帮助学生识别和纠正分词作状语的常见错误。学生需要仔细分析给定的句子