人工智能应用技术课程标准 .pdf

《人工智能应用技术》课程标准

课程代码课程性质课程类型计划学时

56170501014专业核心课职业能力与素质48

一、课程定位与目标

（一）课程定位

《人工智能应用技术》是一门综合性前沿学科，是信号与系统与计算机的交叉学科。

机电一体化技术专业培养方案中“职业能力与素质”模块中的一门专业核心课。培养学

生程序设计能力、软件开发能力、硬件开发能力、数字信号处理能力、机器算法能力以及

神经网络算法能力。

先修课程：《C语言程序设计》、《Java程序设计》、《Android编程》、《Linux操作系

统》、《嵌入式技术与应用》。

后续课程：《工业机器人应用技术》和《机电一体化技术》

（二）课程目标

通过本课程的学习和训练，使学生掌握人工智能技术的基本原理；了解启发式搜索

策略、与或图搜索问题、谓词逻辑与归结原理、知识表示、不确定性推理方法、机器学

习和知识发现等目前人工智能的主要研究领域的原理、方法和技术；增强学生的逻辑思

维与实验能力，为今后在各自领域开拓高水平的人工智能技术应用奠定基础。

二、设计理念与思路

（一）设计理念

1．以职业教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位。

教师的教授应以学生为主体，以学生的学习为中心进行课程教学活动的设计。

2．注重学生的素质教育和能力培养

作为计算机网络技术专业的一门应用性很强的专业基础课，要紧紧扣住技术应用这

一主线，进行课程内容的改革，帮助学生“学其所用，用其所学”。

3．课程设计充分体现了职业性、实践性和开放性的要求

体现职业岗位的能力要求，使课程设计与职业岗位能力紧密对应。让企业参与到专

业建设及课程设置的各个环节中，在校企合作中创新人才培养模式。

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（二）设计思路

1．理解和记忆算法基本结构

在整个课程所涉及的教学内容的学习过程中都按照“算法基本结构的理解和记忆-

简单C++程序算法设计-上机调试程序技能训练-实际应用”这条主线来进行。也就是说

对人工智能的各种算法主要内容的学习，以理解加记忆为主，通过上机调试程序加深理

解和记忆；要求学生熟记常用的典型算法。

2．熟练上机调试技能，灵活掌握编程技巧

本课程安排有多媒体理论课和上机实践课，理论课力求让学生掌握编程基本思想；

上机课通过编辑程序、运行程序、查看程序结果，改正程序错误再运行、观察结果等方

法掌握编程技能。本课程是一个实践操作很强的课程，要求学生熟练根据各种错误信息

提示迅速解决程序中出现的各种错误。加强编程逻辑思维能力的锻炼，力求让学生能够

掌握灵活的编程技巧。

3．以赛促学

建议学生在学习完本课程后参加各类人工智能相关的技能大赛，通过这种方式起到

“以赛促学”的目的。

4．“活动导向设计”的教学方法

在课程教学中融入案例教学法、启发教学法、互动式教学法等多种教学方法的组合。

适时选用提问、讨论等生动花样的形式，营造师生互动、生生互动的学习氛围。

5．注重过程考核

考核方式突出“四个注重”。考核内容“注重”能力，考核形式“注重”多样化，

考核评价“注重”过程，考核机制“注重”多种奖励。注重过程考核，坚持全面评价，

强调知行统一，对学生掌握知识起到积极作用。

三、典型工作任务

根据职业岗位的需求，总结归纳如下典型工作任务：

（一）基于谓词逻辑的机器推理

1.一阶谓词逻辑

2.归结演绎推理

3.应用归结原理求取问题答案

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（二）图搜索技术

1.状态图搜索

2.与或图搜索

3.博弈树搜索

（三）产生式系统

１．产生式规则

２．产生式系统

3.产生式与或图搜索

（四）知识表示

1.知识及其表示

2．框架

3．语义网络

（五）不确定性推理方法

1．不确定性及其类型

2.不确定性知识的表示

（六）专家系统

1.专家系统的概念

2.专家系统的结