部编版二年级语文下册《快乐读书吧》 【市一等奖】课教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《母鸡萝丝去散步》?

扬州市八里中心小学???陈倩?

【设计理念】?

“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。?

本课设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。?教学目标：?????????????????

1、学会阅读绘本的两种方法：大胆猜，仔细看。?

2、阅读绘本，发现故事中有趣的地方，学习把故事讲清楚。?3、习得写作的方法，激起儿童充分的表达冲动。?教学重难点：选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。?教学流程：?

一、出示封面，设悬引入?

1、今天，老师给小朋友们带来一个绘本故事——《母鸡萝丝去散步》，（板书故事题目）这就是这个故事的主人公——萝丝。?

2、这是母鸡萝丝生活的农场，瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去这美丽的农场里散步。仔细看看萝丝后面有谁？它想干什么呢？请你大胆地猜一猜。?

二、共同阅读，引导猜想?

1、准备好，让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，呀！狐狸扑上来啦！你猜结果怎么样？??狐狸正想扑过去，谁知道——?

是呀，?狐狸被钉耙的棍砸了头，疼得它满地打滚，但却不敢哼一声，那是怕——?

2、哇，好险哪！我们都为萝丝捏了一把汗，可萝丝却一点都不知道刚才身后发生的惊险的一幕。你们瞧，萝丝正一摇一摆地绕过了池塘，瞧，这时狐狸离她更近了，只要一伸前爪就把萝丝抓到，这时的狐狸心里是怎样想的？看来狐狸这回是志在必得，这下我估计这只可怜的母鸡可能没救了。可让人没想到的是——?3、真是一只幸运的母鸡呀，当萝丝就要越过了干草堆时，这时狐狸有点急了，只见他纵身一跃，于是——，其实呢——?

4、当萝丝经过磨房时，狐狸紧追几步，他看见面粉袋的绳子钩住了萝丝的脚，对狐狸来说，这可是一个绝好的机会，他暗暗地想：这回你总跑不掉了吧。可偏偏自己——?

5、萝丝还是不知道身后发生的事，继续往前走，前面有一排篱笆挡在了前面，母鸡萝丝身子小轻而易举地穿过了，而狐狸个大，是钻不进去的。怎么办，就眼睁睁地看着母鸡从眼前消失吗？狐狸甘心吗？于是——?6、母鸡萝丝唱着歌儿钻过了蜂房，哦，不好，狐狸——?当夕阳只剩下最后一丝光亮时，母鸡萝丝按时回家吃了晚饭。?三、再放故事，回味感悟?

1、好了，故事讲完了，大家好像还意犹未尽呢。那我们再来看一遍(播放动画）?2、故事中，母鸡萝丝悠哉悠哉地走过6个地方，分别是？（相应贴词条）狐狸呢，它为了吃到母鸡萝丝也经历了6个惊心动魄的故事。你能把词条贴在对应的词条后面吗？（指名贴词条）??

3、你觉得这个一个怎样的故事？有趣在哪呢？??四、创设情境，编写故事?

1、孩子们，我们刚才走在萝丝和狐狸的后面，把这一路上的事看得清清楚楚，可母鸡萝丝呢，却全然不知身后的危险。现在我们就把刚才发生的事讲给萝丝听。?2、有两个小朋友迫不及待地跑去把刚才的第一个小故事讲给萝丝听。?一个小朋友说：?

????萝丝小姐，刚才有只狐狸跟在你后面想吃掉你，后来被地上的钉耙给打肿了头。?

另一个小朋友说：?

萝丝太太，你刚才出门去散步时，一只狡滑的狐狸就跟上了你。看他眼睛瞪得圆圆的，我猜他肯定在想：呵，我可以美餐一顿了——大肥鸡，今天你死定了。当你走过院子时，狐狸从你身后猛扑过来，眼看就要抓住你了，我们正为你担惊受怕的时候，没想到狐狸一脚踩住了院子里的钉耙：“铛——”狐狸被跷起来的钉耙棍砸得鼻青脸肿，眼冒金星。“哎哟！”他大叫一声，“疼死我了！”突然，他猛地捂住嘴，看看前面的你根本没有回头，于是舒了一口气，小声地说：“幸好大肥鸡没有发现，不然可就糟了！”看到这儿，我们都偷偷地捂着嘴巴在笑呢，你说好笑不？??

3、（让学生点评）你觉得哪个小朋友的介绍能让萝丝听得更明白，为什么？（随机板书：动作、语言、神态、心理描写…）?

4、如果评价，我会给第一个小朋友打上两颗星，因为他说话有礼貌，能把事情简单地说出来。我会给第二个小朋友打上五颗星，因为他能通过动作、语言、神态、心理等描写，把一件事具体又生动地说出来了，让人能够听得更明白。?5、现在也请你选一个你最喜欢的故事写下来，呆会儿说给母鸡萝丝听。?6、情境交际：老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。（师相应点评）?

五、拓展延伸??推荐阅读?

这个有趣、好笑的故