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初中英语教学设计

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教学设计模板

教学设计内容

设计主题

仁爱版七年级下Unit8Topic1What’stheweatherlikeinspring?SectionA

1.整体设计思路、指导依据说明

3.教学目标分析

知识目标

学习和掌握有关季节和天气的词汇：weather,spring,warm,season,summer,hot,winter,cold,rain,snow,ground；

熟练掌握和运用功能用语，谈论喜欢的季节特征以及喜欢的原因：

（1）What’stheweatherlikein…?/Howistheweatherin…?It’s…

（2）It’sagoodseason/timetodosth.

（3）It’sagoodseason/timefordoingsth.

（4）Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.

（5）Whydoyoulikeit?Because….

能力目标

听：能听懂谈论四季特征和喜欢原因的对话；

说：（1）能使用英语准确描述四季特征及适合开展的活动；

（2）能使用英语正确表达自己喜欢的季节及喜欢的原因；

读：能正确朗读对话，并读懂对话，掌握主要信息；

写：能写出描述四季特征的句子和短文。

情感态度

热爱大自然，乐于参加户外活动，培养积极、健康、向上的性格；

有愿望和兴趣参与各种英语实践活动，敢于用英语表达自己的感受；

在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务。

学习策略

能对所学语言材料中的语言规律进行总结和归纳，并加以利用；

能够主动地在听说交际中运用所学的语言知识；

善于抓住英语交际的实践机会。

文化意识

让学生了解并掌握：谈论天气是英国人见面时最常提及的话题这一文化背景。

4.教学重点、难点分析

教学重点：谈论四季、四季的天气特征以及适合开展的活动，并学会表达对四季的喜欢及原因。

教学难点：在掌握有关四季话题的功能用语后，有效地组织句子，准确描述最喜爱的季节。

5.教学过程设计

(中文为主+所教学科目标语言）

步骤1：复习（Review）

复习有关颜色的单词。教师通过提问Howmanycolorsdoyouknow?，让学生尽可能多地说

出有关颜色的单词。接着，师生连锁问答我们生活中大自然的颜色。

T:Ilikethesky.S1,whatcoloristhesky?

S1:It’sblue.Ilikethetrees.S2,whatcolorarethetrees?

S2:They’regreen.S3,…

大自然有四季的更替，它们也有着不同的颜色。多媒体呈现，谈论四季的颜色，导入新课。

学习生词：season,spring,summer,fall,winter。（告诉学生fall为美式英语,英式表达为autumn。）

【设计意图】通过复习大自然呈现的五彩缤纷的颜色引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用师生连锁问答的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。同时注意英美语言文化差异的介绍。

韵律诗TheSeasons，听4录音，让学生跟着节奏打节拍，一起唱。

【设计意图】唱韵律诗，感受音律之美，提高学生的注意力，激发学习兴趣。在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。

步骤2：呈现（Presentation）

利用多媒体逐步呈现四个季节的气候特征，教学生词：weather,warm,hot,cold。

T：What’stheweatherlikeinspring?It’swarm.…（利用肢体语言表达warm,hot,cool,cold）

再次唱韵律诗TheSeasons，适时引导学生把其中green,bright,yellow,white四个单词更换为

warm,hot,cool和cold。

【设计意图】通过改编韵律诗，让学生更多地感知四季，同时鼓励学生进行更多的创新尝试。

逐步呈现四个季节及适合开展的活动的画面，谈论四季开展的相关活动，引出本课重点句型。

T:Whichseasonisit?

Ss:It’sspring/summer/fall/winter.

T:What’stheweatherlikein…?/Howistheweatherin…?

Ss:It’swarm/hot/cool/col