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2023年国培计划骨干教师培训总结5篇

2023年国培计划骨干教师培训总结篇1

通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，我

们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反思了以往工

作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知

识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通

过培训获得的几个方面的体会：

一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为

前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，

学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效

果。每一个学生都发言就是参与吗专家的观点是：“应该说，站起来发言是参

与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生

所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生

的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的

自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要

看学生有没有独立的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍

在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问

题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方

式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互

动起来，是非常值得注意的一个问题。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢专家认为，应当创设情景，巧妙地提

出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲

言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让

他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权

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利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，

并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就

会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个

体才能得到发展。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下

身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生

就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实

施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑

和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参

与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，

学生的需要没有真正地被关注。

三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含

的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产

生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会

发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每

一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于

新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标

的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思

路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学

改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

2023年国培计划骨干教师培训总结篇2

通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思

了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中,学生才是主人

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为

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前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，

学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效

果。每一个学生都发言就是参与吗专家的观点是：“应该说，站起来发言是参

与”。但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是