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（新教材）人教版高中化学必修一第三章第1节《铁及其化合物》优

质说课稿

今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第

三章第1节《铁及其化合物》。人类在四千五百多年前就开始使用铁

器。铁是目前产量最大、使用最广泛的金属。铁及其化合物具有怎样

的性质?应如何进行研究呢?通过研究铁及其化合物的性质和用途，可

以使我们从物质类别和元素价态的视角认识物质间的转化关系，深化

对物质及其变化多样性的认识。金属材料对于促进生产发展、改善人

类生活发挥了巨大作用。对不同类型合金的性能和用途的认识，可以

进一步强化性能决定用途的观念。通过第三章学习，从宏观辨识与微

观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创

新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。

本章共有两节，本课是第一节，主要讲述铁及其化合物，承载着实现

本章教学目标的任务。为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材

分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教

学方法、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.4金

属及其化合物：结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解铁

及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用。

2.6结合实例认识金属及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以

探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在促进社会文明进

步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。”由此标准可以看

出，本课学习主题属于“常见的无机化合物及其应用”这一部分。

二、说教材。

本课是人教版化学必修1第三章《铁金属材料》第一节内容，“铁及

其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学

习的重点内容。本节要在初中知识的基础上结合离子反应、氧化还原

反应等知识进一步加深学习铁的有关性质。从本质上了解铁是一种变

价金属。本节主要内容有铁的单质和铁的重要化合物。本课以人类用

铁的历史叙述导入，先介绍铁的单质性质及与其它物质发生化学反应

的条件。然后介绍了铁的氧化物、铁的氢氧化物、铁盐和亚铁盐这些

重要化合物。通过本节课内容的学习，学生不仅需要将初中所学的知

识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开

始建构并逐步形成基本的化学学科观念，指导高中阶段后续内容的学

习，从而实现学科素养的提升。

三、说教学目标和核心素养。

（一）教学目标

1.掌握铁的单质氧化物的主要性质，了解其应用。

2.掌握铁的重要化合物的主要性质，了解其应用。

（二）核心素养

【宏观辨识与微观探析】通过学习铁及其化合物的性质，从宏观上持

续认识物质及其变化，能从微观的角度来解释宏观化学现象，进一步

发展宏观现象与微观变化之间的联系。

【变化观念与平衡思想】通过学习铁及其化合物的性质，认识物质是

在不断运动的，物质的变化是有条件的。

【证据推理与模型认知】建立铁的单质及其化合物化反应模型。通过

该模型理解物质的变化，为后续的化学知识的学习奠定坚实基础。

【科学探究与创新意识】通过铁的氢氧化物、铁盐和亚铁盐生成过程

实验探究，加深对铁的重要化合物理解，体会实验探究在化学研究过

程中的重要意义。养成独立思考、敢于质疑和勇于创新的精神。

【科学态度与社会责任】通过学习，了解铁及其化合物对人类生产生

活的重要作用，具有安全意识、环保意识和严谨求实的科学态度；增

强探究物质性质和变化的兴趣。

四、说教学重难点。

1.重点：掌握铁及其化合物的主要性质，了解其应用。

2.难点：铁的氢氧化物、铁盐和亚铁盐生成过程实验探究。

五、说学情。

学生在初中已经学习了铁及其化合物知识，但比较肤浅，本节要在这

些知识的基础上结合离子反应、氧化还原反应等知识进一步加深学习

铁的有关性质。在教学过程中考虑新旧知识的相互衔接，注意充分发

挥理论知识对元素化合物知识的指导作用。学习相关内容时应用理论

知识加以解释，应用的过程也是进一步加深理解这些理论的过程。通

过介绍一些生活中的铁以及氧化物，进一步加深学生对这些知识的理

解。

六、说教学方法：启发式、自主探究式、问题诱导法

七、说教学准备：师准备实验器材、课件等。

八、说教学过程。

我的教学过程分为以下几个环节：

环节一：导入新课。

1.师谈话：人类最早使用的铁，是来自太空的陨铁”(如图3-1)。铁

在自然界中可以像陨铁中的铁那样以单质形态存在，但主要是以+2