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大学生“数学观”的调查报告6篇

第1篇示例：

一、调查方法

我们通过问卷调查的方式对大学生的“数学观”进行了调查。问卷分为两部分，第一部分主要是一些基本信息的获取，如受访者的性别、年龄、所在学校和专业等；第二部分主要是对受访者对数学的看法、态度和认知进行了细致的调查。问卷主要通过线上和线下两种方式进行发放，并收集了大量的有效问卷进行统计和分析。

二、调查结果

1.关于数学的态度

在对数学的态度方面，本次调查发现大多数大学生对数学还是持有积极的态度。有近60%的受访者表示自己对数学不排斥，认为数学是一门有趣的学科。还有约30%的受访者认为数学虽然难以理解，但是对其发展和应用还是持有一定的希望和肯定，对学习数学也没有失去信心。只有约10%的受访者对数学持负面态度，他们表示对数学完全不感兴趣，认为数学是一门枯燥乏味的学科。

在对数学的认知方面，本次调查发现大部分大学生对数学的认知还是停留在传统的理解范围内。他们普遍认为数学是一门严肃而精密的科学，主要涉及到数理逻辑、证明推理和数学应用三个方面。不过，也有一部分受访者表示，随着网络和人工智能的发展，数学的应用范围正在逐渐扩大，数学与其他学科和技术的交叉也逐渐增多，因此对数学的认知也应该做出相应的更新和改变。

3.数学教学现状

对于大学生对数学教学的看法，调查发现大部分受访者认为当前的数学教学还是停留在传统的理论课和实验课的阶段，缺乏与时俱进的内容和教学方法。还有一部分受访者表示，在学校学习数学的过程中，希望老师能够更加注重数学的实际应用，增加数学的趣味性和实用性，让学生更愿意去学习和探索数学的奥秘。

三、分析和建议

从调查结果来看，大学生对数学的态度还是比较积极的，大部分人对数学持有肯定的态度。不过，也有一部分人对数学持有较为消极的态度。而对于数学的认知，大多数人还是停留在传统的理解范围内，对数学的应用范围和前景认识并不够全面。对于当前的数学教学，也有一部分人表示希望能够更加注重数学的实际应用，增加数学的趣味性和实用性。

基于以上调查结果，我们认为有必要对大学数学教育进行一定的调整和改革。应该加大对数学教学内容的更新和改进力度，增加数学的应用性和趣味性，让学生在学习数学的过程中更加愉快和主动。应该增加与其他学科和技术的交叉，让数学教学与现代科技密切结合。还要加强对数学教学方法的探索和创新，采用更灵活多样的教学方式和手段，更好地激发大学生学习数学的热情和兴趣。

大学生“数学观”的调查结果为我们提供了一定的启示。通过对调查结果的分析和总结，可以看出大学生对数学的态度和认知还有一定的欠缺和局限。对此，我们应该加大对大学数学教育的改革和创新力度，为大学生提供更加丰富和广泛的数学学习资源和环境，让他们对数学能够有更全面和深刻的认识和了解，为未来的发展和应用做好充分的准备。

第2篇示例：

近年来，数学教育的重要性日益凸显，而大学生的数学观更是直接关系到数学学习成绩的好坏。为了解大学生对数学的态度和观念，我们进行了一项关于大学生“数学观”的调查，并就调查结果进行了分析和总结。

我们设计了一份问卷，涉及到大学生对数学学习的兴趣程度、数学学习的态度、数学学习的方法和数学学习的目的等方面。然后，我们选择了不同学院和专业的大学生作为调查对象，确保了调查的代表性和多样性。在调查过程中，我们发现了一些有趣的现象。

关于数学学习的态度，大部分大学生对数学学习持一种能应付就行的态度，他们只是把数学当做一个学分来对待，并没有真正认真对待。而只有少部分的大学生对数学学习持认真负责的态度，他们把数学学习当做自己学习生涯中的一部分，并且愿意花更多的心思去学习。这也说明了大学生对数学学习的态度整体不够端正，需要引起重视。

关于数学学习的方法，大部分大学生表示数学学习对他们来说是一件困难的事情，他们很难理解数学中的一些概念和原理。而只有少部分的大学生表示很喜欢数学，他们认为数学是一门有趣的学科，并愿意运用不同的方法去学习。这说明了大部分大学生在数学学习上存在一定的困难和障碍，需要引导和帮助。

关于数学学习的目的，大部分大学生表示学数学只是为了充实自己的知识面，而不是为了将来从事与数学相关的职业。而只有少部分的大学生表示他们将来想从事与数学相关的职业，并且希望通过数学学习来提高自己的学术水平。这表明大部分大学生对数学学习的目的不是很明确，需要引导和规划。

通过以上的调查结果分析可以看出，大学生对数学的观念普遍不够积极，对数学学习的兴趣、态度、方法和目的有待提高和规范。我们建议学校和教育部门在数学教育中应更加重视学生的兴趣培养、态度引导、方法指导和目标规划，帮助大学生