操场上学习方案设计.docxVIP

学习方案设计

内容

人教版一年级下册第五单元

课题

操场上

时间

2022年

课型

备注

学习

目标

1.会认6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个生字。

2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。

重点

难点

1.初步认识“操、场、拔”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读词语。

3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。

学习

方法

引导讲解法

学习

准备

多媒体课件、与体育锻炼有关的图片、词语卡片

学习过程设计

程序

时间

教师行为

期望的学生行为

一、揭示课题，启发谈话。

二、自读词语和儿歌。

三、学习词语中的生字。

四、指导写字，布置作业。

5分钟

10分钟

10分钟

15分钟

1.课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问题贴出词语卡片。

2.看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中找出与刚才不同的活动）。好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第５8页，大家先说说，图上画的是哪？

板书：操场上。

齐读课题。

3.指导学生看图说话。认读生字“操”、“场”

1.小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

（1）大家先看书上图下面的词语，借助拼音读一读。

（2）同桌互读。

2.谁能当小老师带大家读准字音？

（1）生边读师边板书：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

（2）给词语注音。

3.检查词语读音，做“登山”游戏：

（1）教师出示词语，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

（2）检查儿歌读音，竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

1.复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。

2.找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。

3.小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）

4.认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字的？

5.找一找生词中带“足字旁”的字，说说你怎样记住它们。

6.小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是脚的动作）

1.指导写好“足字旁”的笔画。

2.比较“足字旁”和“足”的异同。同：前面六画相同。异：“足”最后一笔是捺，“足字旁”最后一笔是提。

3.教师范写，学生描红练习，教师巡视指导、相机指导。

4.布置作业：

（1）比赛读课文词语。

（2）你喜欢什么体育活动？和同学们说一说。

1.全班交流回答课间参加的活动。

2.对照课件，说说哪些活动和我们平常的不同。

3.齐读课题。

4.自由读、小组读、齐读生字。认读“操”、“场”并组词。

5.用“操场”一词说话。

1.借助拼音自由读一读六组词语。

2.同桌互读。

3.当小老师带大家读准六组词语字音。

4.检查词语读音，做“登山”游戏，小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

5.竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

1.说说学过的带“提手旁”的字。

2.找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。

3.小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？

4.找一找生字中带“足”字旁的字。

5.思考自己是怎样记住“足”字旁的字的。

6.小组讨论：为什么这些字都有“足”字旁？

认读生字。

2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。

3.学生描红、写字。同桌交流评价。

4.作品展示，全班交流。

5.认真完成作业。

板书

设计

操场上打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

教学

反思