部编版语文小学一年级下册《小池》教案.docVIP

部编版语文小学一年级下册《小池》教课设计

教课要求

1．学会3个生字，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描绘的情形。

2．指导学生依据诗句想象出初夏荷塘的美景，培育学生的想像力，激发学

生热爱美好事物的情味。

3．朗诵课文，背诵课文，默写课文。

教课重难点

1．学会生字、朗诵并背诵课文是要点。

2．指导理解诗句意思及领悟所表达的感情是难点。

课前准备生字卡片；小黑板（田字格）；朗诵录音磁带；观光一处泉水

教课时数

二课时

教课过程

第一课时

一、翻开挂图（或放幻灯），激发兴趣

（看图）“小池”即一个面积不大的池子，在诗中指小小的池塘。这是一

首写景诗，它生动、形象地描绘出夏天荷塘小池的迷人风景。

二、指导看图

图上画的是什么地方？有些什么光景？（先一个一个说，再连起来说一遍）

同学们看了图，想想诗人是如何描述自己所见到的情形的，向我们展现

了一幅如何的画面？（板书课题，齐读课题）

三、初读课文

1．请听录音，看看课文有几句话。（学生标出句子）

2．看音节卡片，开火车读。

xīzhàoróu

3．自由读课文，画出生字。

4．分组读课文，男女生各读一句。

四、学习生字

1．出示带音节生字卡片，开火车读。

2．去掉音节读。（注意“柔”的读音）

3．识字、记忆字形。

（1）出示要掌握的生字卡片。

（2）分组察看、议论，利用从前学习方法识记字形。

（3）检查自学状况。（指名学生当小老师，师生评论）

（4）教师要点指导：

惜，xī，11笔，左右构造，左侧竖心旁，右侧昔字边。

照，zhào，13笔，上下构造，下面是四点水，注意读准翘舌音。

柔，róu，9笔，上下构造，上面是矛字头，下面是木字底，注意上面“矛”

的写法。

4．稳固练习（做游戏）。

（1）找朋友，将本课 3个生字的读音卡片和汉字散发给 6个同学，老师说

一个字，两位同学分别将正确音节和汉字举到一同。找对了全班齐读三遍。

（2）组词练习。

五、讲堂练习

朗诵课文。

第二课时

一、复习：认读汉字卡片。

二、指引学生学习课文

1．指引学习第一句。

（1）自由读第一句，想想，你知道了什么？（学生能说多少就说多少）

（2）齐读第一句。

（3）指导朗诵（注意轻重音和停留）：

泉眼/无声/惜/细流，树阴/照水/爱/晴柔。

教师范读，学生仿读，指名读，师生评论，齐读。

（4）教师小结：

泉眼，就是泉水的出口。惜，珍爱，舍不得。细流，细细的水流。照，映

照。晴柔，晴日里轻柔的风光。全句的意思是：细细的泉水从泉眼里悄悄无声

地流出来，仿佛泉眼很珍爱它们，舍不得让它们多流一点。绿树的暗影照射在

水面上，仿佛特别喜欢这晴日里轻柔而漂亮的风光。

2．指引学习第二句。

（1）自由读，谈谈你懂得了什么？

（2）指导朗诵：

小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。

范读，学生练读，指名读，师生评论，齐读。

（3）教师精讲：

小荷，指刚才长出水面的嫩荷叶。尖尖角，指还没有睁开的嫩荷叶的尖端。

全句的意思是：嫩荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在上面了。

三、启迪学生想象荷塘风景，深入认识课文

1．自由读全诗，指引思虑：这首诗写了哪些光景？（泉水、树的暗影、荷

叶、蜻蜓）你是从哪儿看出来的？（两句诗描绘了两种光景：“泉、树阴、小

荷、蜻蜓”）

2．启迪学生依据诗句和自己的生活经验，感知、想象出细细的泉水慢慢地

涌出，绿树茂盛的树叶遮住阳光形成的树阴照射在清清的水面上从而把这

些光景联系起来，在脑筋中组成一幅初夏荷塘的漂亮风景画。

3．小结。

这首诗经过对涓涓的细流、茂盛的树阴、清亮的水面、初露尖角的小荷、

停落的蜻蜓这些常有的光景的描述，形象地勾勒出一幅初夏小小荷花池里的