部编版道德与法治五年级下册第二单元第6课《我参与 我奉献》课件.ppt

我参与我奉献小学道德与法治/部编版/五年级下册/第二单元1.能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。2.关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。3.自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。你赞同这种说法吗？说说你的理由。说一说:不论严寒酷暑，环卫工人大多凌晨四点出门，早餐就吃自带的干粮。一位餐馆老板看到环卫工人很辛苦，就每天清晨为所在地区的环卫工人提供免费早餐。许多到餐馆用过早餐的环卫工人说：“进了店，暖烘烘的，主人也很热情。吃了之后，浑身都很温暖。”餐馆老板表示：“看到这些城市美容师长年风餐露宿很艰辛，一直想着能为他们做些什么。我个人所表达的仅仅是一份微不足道的心意。”有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，而是浓浓的爱心。”活动一友善相待奉献爱公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。想一想:我的爱心计划服务员给我们上菜遇到问路的外地人表示感谢耐心指路每周六上午，在社区正门设置“爱心衣物捐赠、领取处”，号召社区居民把自己不穿的、质量尚好的干净衣物捐赠给需要的人。有需要的人可以在周六上午到捐赠处领取衣物。在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩。大家可以把闲置的、干净的、没有破损的衣物挂在“爱心墙”上，也可以从墙上取走自己需要的衣物。某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”，为此，居民们提出了两种方案。你更欣赏哪个？说说你的理由。选一选:方案一方案二我欣赏方案一，捐赠、领取都比较方便，节省人力、物力……我欣赏方案二，能够更好的分享，并保护接受捐赠人的自尊心……你发现这些法律规定有哪些共同之处？看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。找一找:友善相待奉献爱彼此关爱、相互帮助。理解他人、相互尊重。在平等友善中传递正能量，建设和谐美好的社会生活。活动二文明有礼我评判小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响？妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。小讨论：请评价下列公共场所中人物的行为。我评判：我发现的其他不文明行为：自觉约束一言一行读读周恩来总理的故事，你怎样理解“容止格言”？议一议天津南开中学入门镜上，刻着学校创始人严修书写的“容止格言”：“面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。”曾在这里读过书的周恩来以此规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻一生。容止格言“容止格言”不仅是对一个人仪容仪表的要求，更是对一个人精神修养的要求。“容止格言”不仅是对一个人仪容仪表的要求，更是对一个人精神修养的要求。文明有礼在实践每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。活动三服务社区我有责你怎样看待《邻里公约》？说说你的理由。《邻里公约》是个“紧箍咒”，不便于生活。《邻里公约》能让社区生活更美好！人人约束自己，个个生活方便……小小辩论会：社区是我们生活的家园，需要我们共同维护。参与社区建设的活动和感受我分享：社区生活我能做：锻炼了我的实践能力！看到整洁的社区，我觉得自己的辛苦很值得！陪老人聊天，他们开心，我也开心！积极参与社区建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。服务社区我有责积极参与社区活动，主动承担社区事务。社区中的每个成员既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者。社区成员在情感上的相互支持，生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。周末，几个朋友在饭店吃饭，旁边一桌两个家庭的成员在聚餐，有两个六七岁的孩子，一会拿筷子敲碗制造噪音，一会满店乱跑追逐打闹。服务员上菜时，一个孩子将菜汤泼到服务员身上，服务员非常生气。孩子的母亲非但没有道歉反而埋怨道：“哎呦，你下班洗洗不就行了，这么大人了怎么还跟孩子一般见识！”转头对孩子说，“你不好好学习，将来就像她一样，当个服务员。”