第6课《我看》核心素养教学设计-九年级语文上册（统编版）.docxVIP

《我看》核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：积累重点字词，掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感朗读课文。学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。

2.思维发展与提升：感知诗中的形象，理解诗作中对人的生命的感悟，理解作者的独特体验和思考。

3.审美鉴赏与创造：借助诵读，领会诗歌写作技巧和诗歌写作方法。培养欣赏诗歌的能力。

4.文化传承与理解：加强诵读，理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情，引导学生积极学习，健康生活。

二、教学重点、难点：

教学重点：

准确流畅地朗读诗歌，在朗读中体会作者的思想情感。

教学难点：

从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。

三、教学设想

依据前测反馈的情况可知，学生具有一定的新诗阅读积累，基本能把握情感基调进行朗读，但是对新诗的朗诵技巧、鉴赏方法等需要进一步学习、丰富、完善。本主题旨在引导学生在朗诵的基础上，掌握新诗鉴赏的方法和策略，关注新诗的意象、语言，以及运用的联想与想象，从中把握诗歌的情感和写作手法。因此，诗歌朗诵和诗歌鉴赏是本专题设计的学习内容。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

在九叶诗人中，最为深刻地体现出40年代新诗现代性探求的，无疑是穆旦。他的诗歌以深邃的内涵、饱满的激情以及娴熟的技艺，将新诗的审美品质推向了新的高度，在他身上汉语的表现力和穿透力得到了前所未有的呈现。穆旦给人感受最深的不光是他的诗，还有他在逃避不了的坎坷命运中的奋斗，或者说是他面对命运的不同常人的选择。有时人的命运是不可选择的，个人的命运也无法把握，但是他可以选择人生的态度。今天我们来学习穆旦的诗一首：《我看》，在这首诗中能够体会到自身感情的自然强烈化，或者说生命潜在本能的能动发扬。

二、预习检测

1.作者简介

穆旦（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市。曾用笔名梁真，与著名作家金庸（查良镛）为同族的叔伯兄弟，皆属“良”字辈。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》、《穆旦诗集(1939～1945)》、《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人。

穆旦是一位思想艺术都达到相当高度的中国现代诗人。他一生坎坷，但是诗是他人生的火炬。

2.介绍背景

1935年，日本策划“华北事变”。七月，向天津开炮，南开大学被毁。同年，诗人发表《哀国难》，并考入清华大学。

1937年，七七事变后，师生长途跋涉随学校迁至长沙，长沙又遭日机轰炸。

1938年2月，长沙临时大学开始迁徙昆明，组建西南联合大学。由于战时交通困难，诗人徒步穿越湘黔滇三省，行程3200多里，历时68天，到达昆明。

1938年5月4号，西南联合大学正式开课，此诗写于1938年6月,是穆旦来到云南后创作的第一首诗，当时诗人20岁。

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）

1．朗读课文，读准字音。

丰润(rùn)沉醉(chénzuì)凝望(níng)忧戚(qī)

枉然(wǎng)飘逸(piāoyì)勃发(bó)摇曳(yè)

2.生词释义。

【丰润】(肌肤等)丰满滋润。

【沉醉】比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。

【忧戚】忧伤烦恼。戚，悲伤。【枉然】白白地。

【飘逸】漂浮，飘散。【流盼】转动目光观看。盼，看视。

【摇曳】摇荡，晃动。

四、整体感知，梳理思路

（一）朗读文章，整体感知体悟情感语言。

（1）教师利用多媒体课件，让学生熟悉课文。

第一遍播放：学生听，并将之前的生词在课文中标注出来。

第二遍播放：学生跟读，整体感受课文内容。

（2）教师带领学生，细读课文，并结合学生掌握情况对重点字词进行讲解。

（3）教师将本课的重点问题写在黑板上，带着学生回顾文章，感受文章。

（二）请在这两个部分中，任选你喜欢的一部分尝试进行朗诵，可以在课本上标注好重音、停连和语气，然后与大家分享你的朗诵。

示例：

我看/一阵向晚的/春风（柔和地）

悄悄揉过/丰润的/青草，

我看它们/低首又低首，（悠长地）

也许/远水荡起了/一片绿潮；

……

哦，逝去的/多少欢乐/和忧戚，（回味地）

我枉然/在你的心胸里/描画！

哦！多少年来/你丰润的/生命（充满生机地）

永在/寂静的谐奏里/勃发。

……

（二）整体感知

诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？

答案示例：第一部分（第一节）：描绘了一幅春风荡漾图。

第二部分（第二节）：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。

第三部分（第三