长春版语文七上第9课《木兰诗》课件.pptxVIP

长春版语文七上第9课《木兰诗》ppt课件

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目录

课程导入

课文内容解析

人物形象分析

主题思想探讨

艺术手法赏析

课后作业与思考题

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课程导入

南北朝时期，战争频繁，民不聊生。木兰代父从军的故事体现了当时社会的矛盾和冲突。

时代背景

中国传统文化中，强调孝道、忠义，木兰的形象正是这一思想的体现。

文化背景

了解《木兰诗》的文学常识、背景和意义。

知识目标

能力目标

情感目标

培养学生的阅读、分析和鉴赏能力，能够理解诗歌的主题和情感。

感受木兰的勇敢、智慧和孝心，培养学生的家国情怀和责任感。

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课文内容解析

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诗歌以生动的语言和丰富的想象，描绘了战争的艰辛和木兰的英勇事迹，同时也反映了古代社会对女子的偏见和束缚。

本文是一首北朝民歌，讲述了木兰女扮男装、代父从军的故事，展现了木兰的勇敢和才智。

解释：形容叹息、愁怨的声音。

解释：对着门织布，形容木兰在织布。

解释：织布机发出的声音，形容木兰在织布。

字词一：唧唧

字词二：当户织

字词三：机杼声

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不闻机杼声，惟闻女叹息

句子一

形容木兰在织布时心不在焉，只听到叹息声。

解释

旦暮来而而视日日

句子二

形容木兰忧心忡忡，时刻担心被发现是女子。

解释

万里赴戎机，关山度若飞

句子三

形容木兰不远万里，奔赴战场，翻山越岭，如同飞翔一般。

解释

03

人物形象分析

深明大义，支持女儿替父从军，展现了家庭的温暖和支持。

木兰的父母

与木兰并肩作战，共同经历了生死，体现了团结和友谊。

战友们

对木兰的才华和勇气给予认可，展现了领导的风范和眼光。

将军

04

主题思想探讨

本文通过叙述花木兰女扮男装、代父从军的传奇故事，展现了古代女子勇敢、智慧和孝顺的优秀品质。

05

艺术手法赏析

如“当窗理云鬓，对镜贴花黄”，这两句诗中，“当窗”和“对镜”是互文，意思是“对着窗户照着镜子梳理云鬓与贴上花黄”。这种修辞手法丰富了诗句的内涵，使表达更加生动。

互文手法

如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，这四句诗运用了排比手法，通过重复“市”字，强调了木兰紧张有序的操办装备的过程，增强了诗句的节奏感。

排比手法

对比手法

诗中通过木兰从军前后的对比，突出了她女扮男装的艰难和战斗的紧张。如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”通过对比雄雌兔的行为，巧妙地赞美了木兰的智慧和勇敢。

象征手法

诗中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”不仅是对现实的描绘，也象征着木兰在男尊女卑的社会环境中，能够以男子的身份生活并建功立业，表现了她的勇敢和智慧。

平实自然

整首诗的语言质朴自然，没有过多的华丽辞藻，却能够生动地描绘出木兰的生活和情感。如“旦暮来而而归日，爷应池塘未了”，语言平实，却表达出木兰对家乡的思念之情。

韵律和谐

全诗押韵工整，读起来朗朗上口。如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”四句押韵，使诗句更具音乐美感。

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课后作业与思考题

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分析《木兰诗》中花木兰的形象特点，探讨其意义和价值。

结合时代背景，思考《木兰诗》所反映的社会现实和思想内涵。

分析《木兰诗》的艺术手法和语言特色，探讨其在中国文学史上的地位和影响。

探讨《木兰诗》对后世文学、艺术创作的影响，举例说明其在各个领域的运用。

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