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学校四年级语文集体备课教案
学校：主备人：执教人姓名：
课题
28、尺有所短寸有所长
年级
四年级
时间
2014年12月
个性修订
教学内容
第一课时
教学
目标
1、认识7个生字。有感情朗读课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。学习书信的格式和写法。?
2、通过理解重点词句理解课文内容。
3、能正确的看待自己和他人。?
教学重难点
读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式、写法。
课前准备
多媒体课件
教
学
过
程
导
1、揭题导入
2、出示学习目标，齐读。
学
教
一、扫清生字障碍，了解书信文体
1、自读生字
2、哪些字需要提醒注意？
字音：“匪”读三声
3、说一说预习中明白了哪些四字词语的意思？
4、齐读生字
5、预习中你发现本课在形式上与前几篇课文有什么不同之处？（书信）
书信是人们之间沟通的一种方式，本文是谁写给谁的一封信？（板书：张国强柯岩）
6、简介柯岩
二、依照阅读提示的问题自学
自读阅读提示，看看要求我们自学时需要完成哪些问题？
汇报，教师：（出示要求）
1）、想想信中主要讲了什么问题
2）、自己对这些问题有什么看法和体会。
3）、注意书信的格式，学习书信的写法。
学生带着问题读文思考
学生交流，教师随机点拨
提出问题
生谈看法
引导：柯岩老师是怎样看待这个问题，又是怎样帮助张国强一步一步分析的？抓住“摔跟头、碰钉子”等词理解体会
生交流对课题的理解，结合生活实际说
四、了解书信格式
教师引导对照两封信，观察格式有什么相同之处？书信一般情况下都包括哪些格式？
师板书：称呼、正文、结尾、署名、日期
观察，写信时注意哪些格式？
教师随机提醒：
称呼：第一行，顶格，后面加冒号。
正文：开头空两格，先写问候的话。
结尾：写致敬或祝福的话。“祝你”之类的话另起一行空两格写，“身体健康”之类的话在后另起一行顶格写
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：另起一行写在署名下面。
五、小结。
这节课我们认识了柯岩老师，懂得了“尺有所短寸有所长“的道理，还学会了书信的格式，收获多不多？用书中的成语说可以称得上是”受益匪浅“。
练
1、把成语补充完整
年逾（）（）患难（）（）形（）影（）受益（）（）
2、填一填
书信的格式一般包括（）、（)、()、（）、（）五部分。
板书设计
28*尺有所短寸有所长
张国强柯岩
嫉妒
疏远从自身找原因
寂寞
教学反思：
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