0—3岁婴幼儿心理发展与教育-25—36个月幼儿的心理发展与教育.pptx

0—3岁婴幼儿心理发展与教育

25—36个月幼儿的心理发展与教育第一节25—36个月幼儿心理发展的内容第二节25—36个月幼儿心理发展的特点第三节25—36个月幼儿心理发展与教育活动的设计和指导

第一节25—36个月幼儿心理发展的内容一、25—36个月幼儿动作发展的内容（一）粗大动作发展走跑动作跳跃动作3.攀爬动作4.平衡动作5.投掷动作6.体操指令动作

第一节25—36个月幼儿心理发展的内容一、25—36个月幼儿动作发展的内容（二）精细动作手部动作手眼协调动作

第一节25—36个月幼儿心理发展的内容二、25—36个月幼儿认知发展的内容（一）感知觉的发展感觉（1）视觉。（2）听觉。（3）触觉。2.知觉（1）空间知觉。（2）时间知觉。

第一节25—36个月幼儿心理发展的内容二、25—36个月幼儿认知发展的内容（二）记忆能力的发展识记与保持2.回忆与再认3.记忆策略（三）思维能力的发展概念能力（1）类概念。（2）数概念。（3）时间概念。（4）空间概念。2.判断与推理3.想象力

第一节25—36个月幼儿心理发展的内容三、25—36个月幼儿语言发展的内容（一）语音随着发音器官的成熟，25—36个月的幼儿在发音上的困难日渐减少，能够发出更多的元音和辅音。幼儿发唇音基本已经没有困难，但需要舌尖参与的音（zh\ch\sh\r）仍然存在一定的难度，个别幼儿还不能很好地发出g\k\h等辅音。（二）词汇1.词汇量2.词类

第一节25—36个月幼儿心理发展的内容三、25—36个月幼儿语言发展的内容（三）句子句子类型2.句子结构（四）语用技能1.语言表达2.语言交流

第一节25—36个月幼儿心理发展的内容四、25—36个月幼儿情绪发展的内容（一）情绪表达25—36个月的幼儿会在使用表情、动作表达情绪的基础上，加入语言来表现自己的情绪感受。当幼儿笑时，会做出捂着肚子的动作，边笑边说“好好玩呀”；当幼儿哭时，会边抹眼泪边说“我不开心”。幼儿还能够观察到周围环境中的人的情绪变化，对于亲密的照料者，开始能够理解他人情绪的变化，并给予安慰。此外，25—36个月的幼儿经常会表达出“小气”的负面情绪。幼儿不愿意其他幼儿动自己的玩具，也不愿与其他幼儿分享物品，这其实是幼儿强烈的自我中心意识的本能体现。随着幼儿社会化发展水平的提升，这种负面情绪会逐渐地隐藏或减少。

第一节25—36个月幼儿心理发展的内容四、25—36个月幼儿情绪发展的内容（二）情绪理解2岁以后，幼儿能够较正确地识别他人的面部表情，能够简单地解释情绪产生的原因，并能将情绪与引发情绪的情境联系起来。25—36个月的幼儿已经可以通过观察周围人的情绪变化来对他人的行为作出预测，随着记忆能力和模仿行为的不断强化，幼儿在活动中可以预测出他人的赞成和反对意见，同时也能基本预测到自己的行为或者某些正在发生的事件会对情绪产生什么样的影响。幼儿会产生通过自己的行为给他人带来快乐情绪的强烈动机，在社会交往的过程中，态度更加顺从，并会尝试隐藏自己的负面情绪。

第一节25—36个月幼儿心理发展的内容四、25—36个月幼儿情绪发展的内容（三）情绪调节2岁左右的幼儿开始进入人生的第一个“反抗期”，在与周围人接触与交流的过程中，态度强硬，行为顽固，想要什么就不容更改，也不容易妥协。2岁以后，幼儿开始学会使用一些情绪调节策略来控制自己的情绪，尤其是在负面情绪的管理上更加熟练。例如，当因妈妈不在而陷入悲伤的情绪时，会通过自言自语式的暗示来调节自己的情绪。幼儿还会主动地使用认知策略来调节愤怒、恐惧等极端的负面情绪。在愤怒的情绪出现时，倾向于采用主动回避的方式来进行调节和管理。

第一节25—36个月幼儿心理发展的内容五、25—36个月幼儿个性与社会性发展的内容（一）个性发展自我意识性别意识自主性（二）社会性发展1.社会适应（1）生活自理。（2）社会交往。2.社会关系（1）亲子关系。（2）同伴关系。

第二节25—36个月幼儿心理发展的特点一、25—36个月幼儿动作发展的特点（一）身体协调性提高，动作趋于稳定25—36个月是个体动作发展的关键时期，此时幼儿开始尝试新的动作，并在基础动作上加入新的元素：在行走时不仅能够基本保持直线式前进，还能够随着音乐的节奏控制走与停；在上下楼梯时，幼儿的双脚能够灵活地交替。幼儿原地动作中的身体协调性也有所提高，动作趋于稳定，能够较好地协调手部和脚部动作完成攀爬、投掷、平衡等比较复杂的动作。

第二节25—36个月幼儿心理发展的特点一、25—36个月幼儿动作发展的特点（二）肌肉控制能力增强，动作更加精细幼儿逐渐能控