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2023年《道德与法治》教案

《道德与法治》教案1

教学分析

学问与实力理解行己有耻，止于至善。

过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥

课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

情感看法与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有

所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

教学重点：理解行己有耻，止于至善

教学难点：理解行己有耻，止于至善

教学过程

一、导入新课

（多媒体显示）

思索：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物

而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

你如何理解这些句中的“格”？

提示：格是正确、形式、规则

老师讲解并描述：放飞幻想的青春时代，我们可以张扬、

放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守

规则，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有

格的话题。

二、新课讲授

目标导学一：行己有耻

（多媒体显示图片）

许多时候，公交车上年轻人们“镇静”地坐在老弱病残

孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，假如换成是

自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？

（1）理解“行己有耻”

提示：学生分组探讨，留意举例说明

老师总结：“行己有耻”简洁说是一个人行事，凡自己

认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”

这就告知我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（多媒体显示）

勾践卧薪尝胆

（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？

提示：这是告知我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所

不为。

（3）老师讲解并描述：“行己有耻”的要求：

“行己有耻”须要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”

实力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”

老师总结：羞恶之心引到我们推断是否善恶，明确行为

选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，

监督调整；在行动之后，反思效果与影响。

（多媒体显示）

在社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活平

安而富有意义。例如：不损害别人；不说谎，不欺瞒；遵纪

遵守法律；相互敬重；信守承诺……

思索：（1）你认为还有哪些规则须要遵守？

提示：纪律、规章、法律、道德

（2）有人认为，只要不被发觉，说谎、欺瞒也是可以

的。你如何看待这一观点？为什么？

老师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规

则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行

为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发觉我们

都应当遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，

触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

过渡：我们看一看这个片段

（多媒体显示）

今日我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排

名。老师发完卷子走了，刚起先大家在仔细做题。一会儿，

我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，

而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，

都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，假如这道

题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”

活动二：出谋划策

我该怎么办？帮我出出办法？

提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我

们都要遵守考试纪律。

老师讲解并描述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，

触碰道德底线的事情不做，违反法律的.事情坚决不做。同

时“行己有耻”更须要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断

增加自控力。驾驭增加自控力的方法和技巧：增加“我不要”

的力气；增加“我想要”的力气；加强自我监控。

目标导学二：至于行善

（多媒体显示）

“高校之道，在明明德，在亲民，在止于至善”

选自《高校》

活动三：说一说

(1)《高校》这本书的宗旨是什么？

提示：《高校》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在

于激励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完备的

境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应当有自己

的格调，有我们的“至善”追求。