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（*）小石潭记

【学习目标】

1、能识记重点实词、虚词。

2、能掌握本文情景交融的写作手法。

3、能分析作者感情。

【学前反馈】

从小丘西(向西)行百二十步，隔篁竹(竹林)，闻水声，如鸣珮环(玉饰)，心乐(以……为乐)之。伐(砍伐)竹取道，下(向下)见小潭，水尤(格外)清冽(凉)。全石以为(作为)底，近岸，卷石底以(而)出，为(成为)坻(水中高地)，为屿，为嵁(不平的岩石)，为岩。青树翠蔓(翠绿的藤蔓)，蒙络(蒙盖缠绕)摇缀(摇曳牵连)，参差披拂(参差不齐，随风飘拂)。

潭中鱼可(大约)百许(表示约数)头，皆若(像)空游无所依，日光下澈(穿透)，影布(映照)石上，佁然(静止不动的样子)不动，俶尔(忽然)远逝(游去)，往来翕忽(轻快迅疾的样子),似与游者相乐。

潭西南(向西南)而望，斗(像北斗星那样)折蛇(像蛇那样)行，明灭可见。其岸势(形状)犬牙(像狗的牙齿那样)差互(交错不齐)，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥(寂静寥落)无人，凄(使……凄凉)神寒(使……寒冷)骨，悄怆(凄凉)幽邃(幽深)。以(因为)其境过清(凄清)，不可久居(停留)，乃(于是，就)记而去(离开)。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶(跟随)而从(同去)者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

【新知探究】

一、句子翻译。

1.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

自小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，(我的)心里为之高兴。

2.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，向下看见一个小潭，水格外清凉。

3.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

4.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。

5.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

6.其岸势犬牙差互，不可知其源。

溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。

7.四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。

8.以其境过清，不可久居，乃记之而去。

因为这里的环境太凄清，不可以长久的停留，就题字离去。

二.文本理解。

1.本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？

本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体顺序:发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。

文中突出表现了小石潭幽静的特点，具体为:石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。

2.“皆若空游无所依”一句有什么作用？

运用了侧面描写，写出了:小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点。

3.为了突出鱼的生动活泼作者采用怎样的手法？

动静结合，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。

4.试分析本文的写作手法。

全文不足二百字，却清晰的记述了作者出游、游览、返回的全过程。寓情于景，情景交融是本文的一大特点。全文寂寥清幽，形似写景，实则写心。文中还运用了移步换景，正侧面描写相结合，动静结合的手法，生动传神，穷为尽妙，意境幽深。

5.王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境？(一‘乐’一‘忧’怎么解释)

作者观鱼时的心情是愉悦的,游览最后的心情是凄苦的。

原因:作者参与改革失败后被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。他观鱼时，看到生动活泼的鱼在澄澈透明的溪水中轻快敏捷地游玩，他觉得鱼似乎是在与游者同乐，因而此时他的心情是愉悦的，但这种快乐毕竟是暂时的，一经小石潭凄清环境的触发,忧伤、凄凉的

心境便又会自然地流露出来.

（*）三峡

【学习目标】

1.理解课文内容，加强文言实虚词的积累和运用，体味三峡的壮丽风光。

2.学习抓住景物的不同角度进行描写的手法，揣摩作者思想感情。

【学前反馈】

自(在)三峡七百里中，两岸连山，略无(完全没有)阙(同“缺”，空隙，缺口)处；重岩叠嶂(直立如屏障一样的山)，隐天蔽日，自非(如果不是)亭午夜分(半夜)，不见曦(太阳)月。

至于夏水襄(冲上，漫上)陵，沿(顺流而下)溯(逆流而上)阻绝。或王命急宣(传达)，有时朝(早晨)发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔(飞奔的马)御(驾着)风，不以疾