第四单元（单元解读课件）-高二语文同步备课系列（统编版+选择性必修中册）.pptx

;;课标解读;本单元人文主题为丰富的心灵，对语文素养的培养提出了要求：

（一）了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌。

（二）感受人类精神世界的丰富。

（三）开阔视野，培养开放的文化心态，提升人文素养。

;本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。;（一）阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。

（二）撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。

（三）尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力。;（一）引导学生深入阅读作品，整体把握作品的情感基调与思想内涵。设计有挑战性的学习任务，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，引导学生广泛阅读不同时期、不同国家的优秀文学作品。

（二）调动学生关于世界历史、地理以及不同民族文化的知识，促进对外国文学作品中的社会生活及心灵世界的理解。

（三）组织学生选择自己感兴趣的作家作品或专题，充分利用各种学习资源，拓展阅读，研讨交流。

;教材单元分析;教材单元分析;主题内容：开阔视野，培养心态，提升人文素养。;学习目标：强调人文素养的提升，提出以下几点目标：

（1）理解作品的内涵，领会多样的文化观念，尝试探讨作品反映的社会文化差异，感受人类精神世界的丰富。

（2）要着重把握戏剧的矛盾冲突，体会对话在推动情节、塑造形象、揭示主题等方面的作用，

（3）通过诵读感受诗歌的氛围，体会意象和隐喻，把握诗歌语言和情感的内在节奏，体味诗歌意蕴。;篇目;篇目;篇目;;单元学习目标;（一）了解外国诗歌的特点，开阔眼界，提高诗歌鉴赏的水平。

（二）在反复诵读的基础上理清诗歌的感情脉络，感知诗歌的意象与意境，体悟诗歌的思想感情。

（三）在丰富诗歌阅读内容的额同时，感受中外诗歌不同的额艺术风格和相互关系。

;任务框架与课时安排;任务框架与课时安排;任务框架与课时安排;单元学习评价;;篇目