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第34卷第3期唐山师范学院学报2012年5月
Iio1．34No．3JournalofTangshanTeachersCollegeMay2012
关怀道德教育理论对我国弱势儿童德育的启示
王煜源
(徐州师范大学伦理学与德育研究中心，江苏徐州221116)
摘要：当代我国弱势儿童德育过程中出现了部分弱势儿童道德情感淡漠、道德判断标准模糊、道德意志
淡薄等问题。关怀道德教育理论的教育理念、教育方法、教育内容对我国弱势儿童德育具有理论和实践的启迪，
在实践中应构建社会、家庭、学校三位一体互动的关怀式道德教育体系和道德情感作用机制，建设弱势儿童德
育人员的社会保障机制，多样化促进弱势儿童道德内化。
关键词：关怀道德教育；弱势儿童；弱势儿童德育；关怀德育模式
中图分类号：B．49文献标识码：A文章编号：1009．9115(2012)03—0142．04
TheInspirationofCaringandMoralEducationTheoryfor
DisadVantagedChildreninChina
WANGYu-yuan
(ResearchCenterforEthicsandMoralEducation，XuzhouNormalUniversity,Xuzhou221116，China)
Abstract：Suchproblemsaslackofmoralapathy,vaguenessofmoralcriteria，weaknessinmoralwillarefoundinmoral
education．Philosophy，teachingmethodsandcontentofcraingandmoraleducationprovideinspirationofreducationof
disadvnatagedchildren．Atrinityeducationsystem，includingsociety,familyandschool，nadamechanismofmoralsentiments
shouldbebuiltinmoraleducation．Asocialsecuritysystemfordisadvantagedchildrenshouldalsobeestablishedtohelpmoral
internalizationofdisadvantagedchildren．
KeyWords：caringandmoraleducation；disadvantagedchildren；moraleducationfordisadvantagedchildren；care—based
mora1education
1989年11月，在面向21世纪教育国际研讨会上，联卡罗尔·吉利根的关怀伦理思想和批判美国当时盛行的自
合国教科文组织将21世纪教育主题确定为使受教育者学由主义教育方式基础上，内尔·诺丁斯将关怀伦理学的视
会关心。关怀德育理论是适应这一教育主题要求的道德教角引入道德教育，系统论述了关怀道德教育内容和具体操
育理论，对我国弱势儿童道德教育具有启示意义。作方法。琼·特朗托提出以关怀道德教育的女性特质来研
一、关怀道德教育理论的主要观点究社会各个领域，特别是政治和经济领域。萨拉·拉迪克
关怀伦理学的理论运用于道德教育中便形成了道德教在关怀道德教育方面引入一种不同的母性思考方式，提出
育的关怀模式。在反对将“正义作为道德教育核心价值将母亲对子女的关怀伦理关系模式化，延伸至社会领域。
的基础上，卡罗尔·吉利根认为道德教育的核心价值应该
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