《草船借箭》教案及试讲稿.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

《草船借箭》教案及试讲稿

《草船借箭》教案及试讲稿

一、教学目标

学问与实力：正确读写、理解嫉妒等字词;正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过朗读与体会，学习作者通过语言、动作描写刻画人物的方法。

情感看法与价值观：体会诸葛亮的足智多谋。

二、教学重难点

教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深化体会情感，养成良好的学习习惯。

三、谈话导入

老师引导学生谈谈最喜爱的名著，沟通其中印象深刻的内容，进而引出课题《草船借箭》。

四、初读

生字词：妒的书写、辨析

内容：课文主要写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，顺当的借得十万箭，使得周瑜不得不叹服。

五、析读

以小组为单位，合作探讨：从哪里可以看出诸葛亮的足智多谋?

(一)知天文(大雾充满)

1.诸葛亮为什么选择这样的天气实施安排?(雾大，江上的人面对面都看不清，曹操更不敢轻举妄动，只能射箭)

2.能不能猜猜诸葛亮让船一字摆开的用意呢?(一字摆开便于统一行动，又不留空当，使受箭面积增大)

3.为什么还要让军士们擂鼓呼喊呢?(虚张声势，制造进攻的假象;让曹军明确射箭的目标、方向)

4.读到这，你想对诸葛亮说些什么?

(二)识人心(草船受箭)

1.曹操上当了吗?(雾很大，看不清虚实，不要轻易出动，射箭便是)

2.从这里能感受到曹操是个什么样的人?(生性多疑、当心谨慎)

3.假如你是诸葛亮，还能想到其他方法吗?

4.有感情朗读。

六、品读

想象一下，草船借箭事务之后，曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现?

七、小结作业

作业：周瑜嘴上说自己比不上诸葛亮，但他对诸葛亮真的是心服口服了吗?请大家课后去看一看《三国演义》中诸葛亮三气周瑜的故事。下节课一起来共享你的体会。

八、板书设计

略

《草船借箭》试讲稿

部编版小学语文五年级下册其次单元第5课

开场白：敬重的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文老师的5号考生，我今日试讲的题目是《草船借箭》。下面起先我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：上课之前呢，老师想问问大家，你们最喜爱的名著是什么呢?说一说你们的理由吧!

师：举手最快的同学，快站起来吧。

师：你说最喜爱的名著作品是《水浒传》，因为里面的人物性格都特殊的显明，尤其是武松醉打蒋门神的片段非常精彩，让你沉醉其中。

师：你有不同的看法?来说说看。

师：你说《假如给我三天光明》让你印象深刻，作者海伦失明和失聪后仍旧酷爱生活的看法令你敬佩不已。

师：同学们说的都很好，大家不仅说出了情节，还谈到了自己的感受，看来同学们都很会读书!

师：名著作品值得我们去研读，那今日老师就带大家走进《三国演义》，让我们看看其中的一个故事《草船借箭》。

二、初读

师：接下来，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，同时边读边思索课文讲了件什么事?

师：好，快起先你们的朗读吧!

师：老师看大家已经坐好了，那现在老师就要来检查大家的自学状况了。

师：俗话说，基础不牢，地动山摇，现在请同学们合上课本，老师已经将本节课的字词整理到PPT上了，哪位同学情愿来读一读?

师：你的眼睛最闪亮，就请你来吧。大家说她读的怎么样?