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专注:心无旁骛,万事可破
专注:心无旁骛,万事可破
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专注:心无旁骛,万事可破
课时6认识6—9(2)
教学目标:
1.通过形式多样的活动,帮助学生不断加深对数的意义的理解。
2.在认识和理解6—9后,进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。
3.能用一一对应的方法,比较6—9的大小。熟练符号的用法和写法。
4.形成初步的观察能力和动手操作能力。
教学重点:
加深对数的意义的理解。
教学难点:
加深对数的意义的理解。
课前准备:
多媒体课件(PPT)
教学程序:
一、知识再现
谈话:小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝,哪个小朋友来说说,你已经与哪些数字宝宝交了朋友?共同回忆。
二、基本练习
1.师:引导学生拿出尺子,认真观察。
(1)在尺上有哪些学过的数,你能发现什么?
(2)5离8近一些还是1近些。你是怎么知道的?
你也能想个这样的问题考考你的同桌吗?
2.师:数字宝宝从尺上走下来,自己排起了队,可是离开了尺子,有几个数找不到自己的位置了,小朋友能帮帮忙,把他们排进空位吗?(出示书上25页第10题)
(1)小朋友独立填一填,再交流:你是怎样知道该填几的?
(2)上面的数比8小的有哪几个?在哪里?比7大的呢?比6大的呢?比6小的呢?
三、综合练习
师:小朋友认真听课、认真思考。为了奖励大家,小马拉来了一车的水果(出示24页第5题)
1.你能说说都有哪些水果?一共有几个?
2.在书24页第5题,小朋友独立填写。
3.交流:菠萝前面的水果有哪些?数一数。苹果后面的水果有哪些?数一数。
4.师:小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗?出示书25页第8题。独立填一填。
交流:为什么这么填?你是怎么比出来的?(体会一一对应)
师:苹果比梨多,也就是9比5多,可以写成9>5。
5.小朋友可以用“>”、“<”号来填一填书上的第7题吗?
6.写数练习。
书25页第11题
四、全课总结
今天这堂课你有什么收获啊?
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