《“红领巾”真好》教案最新6篇.docx

《“红领巾”真好》教案最新6篇

《“红领巾”真好》教案篇一

【教学目标】

１、相识８个生字。会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。

【教学重点】

识字写字；有感情读文和背诵课文。

【教学难点】

“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

【教学打算】

生字卡片、生词卡片、课件、自制的鸟巢等。

【教学过程】

一、创设情景，引入课题

师：（点击课件，呈现一片漂亮的森林）快看，那是什么？

生：好多高大的树木。

师：感觉怎么样？

生：好美丽啊！

师：好吧！就让我们一起走进这片漂亮的森林。

课件播放小鸟正在森林里唱着欢快的歌，梳理蓬松的羽毛，无忧无虑地游戏着。其中一只小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”

师：细心的你望见了什么？

生：有很多高大的树。

生：有一些欢乐的小鸟。

生：小鸟似乎在唱歌。

师：仔细的你听见了什么？

生：有一只大鸟在枝头说：“‘红领巾’真好！”

师：大家可真会视察！我们一起把小鸟说的话写在黑板上。

老师领着学生板书课题。

师：来，我们一起读读鸟儿的话。

师生齐读课题。

师：聪慧的你，读了小鸟的话想知道什么呢？

生：小鸟为什么要说“‘红领巾’真好！”？

生：我想知道“红领巾”好在哪里？

师：你们可真会思索！信任大家读了课文，肯定会找到满足答案的。

二、初读课文，学习生字

师：课堂最奇妙的声音就是同学们朗朗读书声。请你们借助拼音好好儿把课文读两遍！留意读准字音，读通句子。自己读自己的，起先吧！

生自主读课文，老师巡察检查。

师：同学们的声音真是好听！瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交挚友呢。谁要是读得又准又快，我们就把生字兄妹奖给他，让他到台前当小老师领着大家读，好不好？

老师快速呈现词语卡片，指名认读，相机奖给读得准读得洪亮的同学。

师：小老师们，快快到台前站成一排教大家读两遍。我来瞧瞧，哪个小挚友读得最仔细？

学生轮番带领大家读。

师：让我们把热情的掌声送给这些优秀的小老师。

师：你们好听的声音把生字娃娃唤醒了，让我们开着小火车跟他们打招呼吧！

开火车认读生字。

师：去掉了拼音小帽，你们还相识吗？我们横着开火车读。

开火车认读去掉拼音的生字。

师：大家表现的特别棒！小鸟让我给大家捎来了信，要是信中有不相识的字，怎么办呢？

生：问老师和同学。

生：还可以看拼音。

《“红领巾”真好》教案篇二

一、学习目标

1．相识8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。

3．有爱鸟护鸟的意识，感受到作为“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。

二、教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培育学生有爱鸟的意识，做一个爱惜鸟类的小卫士。

三、教学难点：

1、有几个词语不简单理解：如“梳理”、“蓬松”、“扑棱棱”。

2、理解为什么说“红领巾真好”？

四、教学时数：两课时。我今日教的是第一课时

五、教学流程：

（一）谈话导入：

同学们，老师要告知大家一个好消息，今日除了在座的老师来到我们的教室，我们的好挚友也来了，想知道他们是谁吗？请大家仔细听一听——播放课件。

问：你们听见了什么？他们似乎在说什么？（板书课题）

师述：让我们学着小鸟夸红领巾一句：“红领巾”真好！（齐读）

问：看了这个课题，你有什么问题想问吗？（让学生质疑）

师：同学们很会提问题，那咱们就带着这几个问题一起来学习课文，去了解一下树林里原委发生了什么事？请大家打开课文P126页。

请大家自由地把课文读一遍。

（二）初读课文（自由读）

问：还没读书之前，我想问问大家，遇到不会读的字怎么办？（读书要求：遇到不会的字要找拼音帮忙；实在不会也可找同桌帮忙等。）

过渡：刚才你们读