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《白杨》教案优秀5篇

《白杨》教案篇一

教学要求

1、使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者听从祖国须要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。

2、理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。

牛牛范文3、学会本课生字、新词。

4、有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点

通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

教学难点

理解课文最终一段：爸爸望见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，事实上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

教学时间

2课时。

教学打算

生字卡片、投影仪、胶片。

教学过程

第一课时

一、课前谈话，引入课文

当代闻名作家杨朔曾写过一篇特别闻名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品行，并借白杨歌颂了有着白杨一样品行的北方人民。今日，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。（板书课题）。大家打开书预习内容，看插图，相识白杨树。

二、范读课文，初步了解课文主要内容

三、学生自学课文

1、借助字典学会本课生字、新词。

2、通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

四、检查自学状况

1、出示生字卡片，学生认读。

清楚介绍新疆

留意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清楚（x9），不读（x@）；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区分。

2、读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。

3、指名朗读课文，订正读音，标点自然段。

4、默读课文，回答思索题。

①把书上内容与自己已有学问相结合，说说大戈壁是什么样子的？

②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

五、练习读熟课文，朗读课文

六、布置作业

1、抄写词语；

2、朗读全文并练习背诵。

其次课时

一、课前谈话，引发爱好

杨朔的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品行和具有白杨一样品行的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品行呢？下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨）

二、指名朗读全文

1、思索：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？

2、探讨得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗大；②内在：哪里须要就在哪里扎根，坚毅、不懦弱、不动摇。）

3、结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。

4、朗读这段话，体会白杨的品行。（有感情地朗读）

5、练习背诵此自然段。

三、细读课文，理解重点语句的深刻含义

1、默读课文，自学。（投影出示）

读句子，联系上下文回答括号里的问题：

（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）[探讨后板书：边疆建设者]

（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表明了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表明着自己的心”？他表明了自己什么样的心愿？）[探讨后板书：扎根边疆、建设边疆]

（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入深思。（课文第一处讲到“深思”，爸爸在深思什么？这里爸爸又在深思什么？）

2、小组探讨解答。

3、大家分析解答。

4、朗读这几句话，体会其中的深刻含义。

四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后

1、指名一人朗读课文最终一句话，大家分析其中的深刻含义。

2、“微笑”又说明白什么？（板书：无私奉献的精神。）

3、朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。

4、练习背诵课文最终一个自然段。

五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么

六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）

说明：课文采纳的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人）

七、总结深化

本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热忱赞美了具有白杨一样品行的边疆建设者，他们扎