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《我的自画像》教学设计
姓名:杨恬芝
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课题:我的自画像
教材:苏教版
年级:三年级(上册)
课时:第一课时
一、学习目标
1.知识目标:读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感
知图文结合介绍自己的方法。
2.能力目标:读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓
住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定的
顺序并配上自己创作的自画像。
。
3.情感目标:激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能
力,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
二、教学重难点
1、教学重点:激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动
写作文。
2、教学难点:能比较清楚地把自己的特点写出来。
三、学习者分析
小学中年级是习作的起步阶段,既是低年级看图说话、写话的延
续,又是高年级作文训练的准备。因此中年级作为作文教学承上启下
的入门阶段显得尤为重要。作为刚升入三年级的学生,毕竟年龄幼小,
生活阅历浅,阅读面和知识面较为狭窄。孩子们刚接触作文,难免会
触难而退,如何让他们消除畏惧心理,以最快的速度接受作文,喜欢
作文,是写好作文关键。我选用范文引路法,让学生学会模仿,学到
方法,学会习作。
四、教学方法
演示法、欣赏法
五、教学用具
课件、自画像一张
|
六、教学过程设计
(一)导入新课
1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的
自画像,并且描述了图画中的自己,希望同学们能喜欢他。(课件先
出示小虎的画像,然后出示例文。)
2.读例文。(学生认真听。)
3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位
新朋友有什么特点他是从哪几方面来介绍自己的(学生自由发言。)
4.总结学生的发言。(身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。)
5.过渡:你们也有自己的特征,请你也试着把自己介绍给小虎认
识一下。
【设计意图:以亲切的语气给同学们介绍新朋友,学生的精神一
下子集中起来。然后引导学生看图,感知杜小虎同学的外貌形象。接
着带领学生从介绍人物的角度研读例文,明了例文是由图入手,从整
体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。最后将图文结
合起来结合起来把握,让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一
体,两者完美统一。】
(二)引导讨论,归纳要点。
1.要想让新朋友对你有一个具体的了解,你也得画一幅自己的画
像,并且把自己介绍给小虎。想一想,你可以从哪些方面介绍自己呢
2.老师从学生的回答中概括并板书。(年龄、性别、长相、性格、
兴趣)
3.介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请
你说说你自己哪里与众不同。(小组讨论,互相启发后发言。)
4.小结并归纳习作要点:介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、
长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点——与别
人不同的地方。介绍时必须按一定的顺序。
【设计意图:第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。
在研读例文的基础上,引导学生讨论,启发学生自己小结,使学生明
确本次习作的要求,达到预期的目的。】
(三)教师指导,口头作文。
1.课件出示词语供学生参考:
例如:外貌描写:红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水灵灵的大眼
睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似
的小嘴
性格描写:活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆
2.同学们先在小组内进行自我介绍,学生之间可以相互提醒、补
充。(同学互相交流。)
3.小组将说的比较好的同学推荐到班级交流,相互评议,共同提
高。教师适时点拨细节处理。
!
[设计意图:在进行口头作文这个环节中,我充分发挥学生的主
题参与意识,在同学之间的相互交流中,既培养了学生的观察能力,
又训练了学生的语言交际能力。]
(四)学生独立仿写练习
1.学生自己画像,进行习作练习。教师巡视辅导。
2.选两三个同学的草稿
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