部编版一年级语文上册 《青蛙写诗》创教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

创新教案

《青蛙写诗》教学设计

一、情趣导入?

师:今天的课堂来了一位新朋友,想认识吗?(看屏幕)这只小青蛙可不简单呦,在一个美丽的雨天,它说:“我要写诗啦!”小青蛙会写出什么样的诗呢?这节课我们就来学习《青蛙写诗》。?

二、初读课文,识记生字?

1.教师范读课文，读准字音。

2.和同桌练习读一读，看谁读得流利。?

3.指名读课文，评价。

4.多种方法识记生字。

三、创设情境，感悟课文

1.学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。

（1）（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）你感受到什么？（雨点儿下的很小）从哪儿感受到的？（淅沥沥）

小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。

雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。

雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。

（2）如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；觉得景色太美。）

（3）如果你是小青蛙，想想雨点儿落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）

（4）指导有感情朗读第一节。

快把你的感受读出来，指生个别读，小组读，齐读。（第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）

（5）所以它高兴地说齐读最后一句：我要写诗啦！

2.学习第二至四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。

（1）听到小青蛙要写诗，谁来帮忙啦？

（2）自由读思考：它们都帮了什么忙？

小蝌蚪当逗号

水泡泡当句号

一串水珠当省略号

（3）为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

①小蝌蚪脑袋圆圆的，还有一条尾巴，很像逗号。

师出示小蝌蚪图片，引领孩子观察。

②师请孩子吹泡泡，孩子们惊奇地观察发现：水泡泡圆圆的，很像句号。

我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！

多有趣啊!快出声读一读。指生读。

③师出示一串水珠的图片，为什么不说一“个”水珠呢？

（省略号是六个点，一个不行的，我觉得一串排起来很有趣!水珠们很团结！）

（4）指导分角色朗读：是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。分角色朗读课文。比赛读。

3.学习第五小节——美读诗文，培养审美情趣。

（1）有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗完成了，快出声读一读，你发现了什么？

（只有一个“呱”字。）

（2）师：“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（想象）

（3）教师引读小青蛙的诗：

①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱……

②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱……

③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……

4.结尾朗读

（1）再次看图，雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。

（2）老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？

五、布置作业。

写一首描写春天的小诗，并读给同学听。

板书设计：

青蛙写诗

小蝌蚪水泡泡一串水珠

小逗号小句号省略号

，。……