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红领巾真好教案（6篇）

《“红领巾”真好》教案篇一

教学目标：

1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可和人与自然的和谐。

3、有鸟护鸟的意识，感受到做“鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。

教学重点、难点：

正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可和人与自然的和谐。

教学打算：

课件漂亮的森林图片小鸟图片

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们轻轻抚前的红领巾，它有个一好听、洪亮的名字叫：红领巾！

2、同学们跟老师一起书写“领”。（强调写法）

3、它是少先队员的标记。我们本节课学习26课：红领巾真好！（板书课题）

4、请同学们视察课题和我们平常所学的课题有何不同？

5、为什么加引号，加上引号表示什么？

6、听，小鸟在文中夸你们呢？快速将书翻到126页，借助红苹果及绿叶子里的拼音读准字音。

二、初读感知，指导写字

1、多好听的儿歌呀，想不想让小鸟带我们到大森林去看看，可小鸟说了，必需先闯过它设的两道关才能进入，下来可要闯关了，有没有信念。

2、谁能将红苹果里的字音读准，大苹果就送给他。齐读

3、小鸟说你们是看着拼音读的，离开拼音你们还能读准吗？指名读

4、你们嘹亮的声音把生字娃娃唤醒了，一起来和它们打招呼吧！齐读

5、指跃蹦。细致视察，看这两个字有什么相同之处。

6、本节课我们重点学习足字旁在田字格中的布局

7、看大屏幕，足字变成足字旁时发生了哪些改变？

8、视察真细致，足字邀请了小伙伴来他家，怎么样相处才能融洽呢？请看跃字右半部的写法上有何特点？

9、和老师一块书写2遍。足字旁特殊懂得谦让，尽量让自己窄一点、小一点，也要让客人住宽敞，因此左窄右宽。

10、再来视察蹦字，笔画较多，写的时候要留意：（山要小，要扁，月要瘦，窄）

11、展评：

12、除了跃和蹦，你还相识了哪些带足字旁的字。

三、朗读感悟

1、就让我们走进大森林去看看，原委是一群怎样的小鸟

2、齐读第一节，读通句子。齐读

3、范读）老师扮演的这只小鸟可吗？范读

4、谁能像学着老师的样子，读出小鸟的可。指明读

5、多欢乐、多可的小鸟呀，把你的感觉加进去，读一读。指明读

6、歌声多好听，多漂亮的小鸟啊！可的女生一起来读读。女生读

7、小鸟们，你们欢乐吗？老师问第一句，你们你们来回答。师生对读

8、谁能像老师一样问，同学们答。引读

9、欢乐的小鸟在哪里，一起来读。齐读

（二）学习其次节

1、出示图片）这就是小鸟漂亮的家，小鸟是森林的主子，使它的家如此的生气勃勃，试想一下，没有了小鸟的森林会是什么样的。

2、果真像你们猜想的那样吗？出示图片）

3、没有了小鸟的森林是如此的凄凉，小鸟可真重要呀！、

4、小声朗读其次节。自由读

5、小鸟们在忙些什么呀？

6、怎样捕获？

7、老师从你的动作中看出了小鸟的劳碌，所以捕获一词是小鸟的动作。

8、小鸟可是捕获害虫的能手呢，一只百灵鸟一年能捉1万多只害虫，一只家燕，一天能吃400多只飞虫。

9、它可真是森马的小卫士呀，这么辛苦劳碌，男生来夸夸他吧。男生读

10女生来。女生读

11、一起来、齐读

（三）学习第三节

1、从你们愉悦的神情、活跃的动作中老师感受到你们对小鸟的喜，文中的红领巾和你们心情是一样的，看，他们来了

2、齐读第三节

3、红领巾来干什么？

4、放鸟巢，插木牌。）板书。

5、这是一块怎样的木牌？崭新是什么意思？

6文中像这样的词语还有好多，你能找到吗？

7、齐读两遍。

8、去掉红色的修饰语再读两遍。

9、哪个好？为什么？

10、是呀，可的小鸟梳理着蓬松的羽毛，爱护着翠绿色树苗。为了使它接着做一只欢乐的小鸟，红领巾要做一块崭新的木牌。

11、他们这样做是为了什么？

12、你们也是红领巾，有决心爱护小鸟吗？把你的决心读出来。、

13、决心在坚决点。

14、小鸟们