小学升初中语文衔接试题.docx

初一检测试卷

XX：

一、积累与应运（34分）

1、根据拼音写汉字（8分）

得分：

Zhì：（ ）手可热 两军对（ ） 孤注一（ ） 闲情逸（ ）hé：（ ）泽而渔 （ ）东狮吼

Chóu：壮志难（ ） 一（ ）莫展

2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（3分）

故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，真是沁．人．心．脾．。

这位摄影大师极善于捕．风．捉．影．，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。

在猝．不．及．防．的灾难面前，更需要心与心的关怀和交融。

他们原来是形影不离的好朋友，毕业后各自回到故乡，从此便分．道．扬．镳．了。

3、在庆祝建军90周年阅兵式上，军委主席发表讲话中说道：“我们的英雄军队有信心、有能力打败一切来犯之敌！”结合当前国际形势，请你说说对这句话的理解。（4分）答：

4、下列句子中，有语病的一项是（3分）（ ）

在春暖花开的美好时节，报社组织了近80名中小学生记者走进潍坊高密，参观莫言家乡，采访莫言亲人。

在当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍是一种最主要的途径之一。

“五月的鲜花”作为“五四”青年节的品牌节目，经过这几年的精心打造，已经赢得了良好的口碑，受到广大师生的喜爱。

普及灾害教育，就要真正将灾难教育纳入国民教育之中，以强化公众的风险意识，提高其应对灾难的能力。

5、请把下面的名言名句补充完整。(10分)

我国的古诗作品非常多，其中也不乏充满哲理的诗句。如苏东坡《题西林壁》

一诗中有“ ，”这样一句，就说明了“当局者迷，旁观者清”这个道理。

古代诗人也曾经写过不少表达对父母感恩的诗，请你选择你熟悉的一句诗来：

， 。

，西出阳关无故人。（《渭城曲》）

我劝天公重抖擞， 。（《己亥杂诗》）

，总把新桃换旧符。（《元日》）

忽如一夜春风来， 。（《白雪歌送武判官归京》）

我们常用杜甫的《春夜喜雨》中“，”这两句诗来形容春雨，也通常被用来赞美教育工作的潜移默化和默默无闻。

6、古诗鉴赏（6分）

峨眉山月歌

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

这首诗构思精巧，请举例分析其如何为我们展现出一幅千里蜀江行旅图的。（3分）

“一切景语皆情语”，请结合诗歌内容说一下这首诗描绘了什么样的景象，抒发诗人

什么样的情感。（3分）

二、阅读与理解（36分）

（一）挪树（18分）

挪树

院子里那株腊梅yǎnyǎn一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘yì的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。

我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗?”我有点担心。

老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了!刨开了!瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊!它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了!他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，zhēng有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。我的心一阵悸动：“它会死吗?”

“死不了!”老花匠漫不经心地回答。“可不能把它的主根砍断!”“不砍断怎么挪呀!”老花匠依然是那种职业性的残酷。

不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?

“嚓!嚓!嚓!”一铲，一铲，一铲……“喀!喀!喀!”一锄，一锄，一锄……

腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。

我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了!独立了!老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙xún地立着。它会死吗?

晚上，雷电大作，大雨下了个透!翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了。

尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活!树也挪活!会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一