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2014—2015学年度第一学期7年级语文教研组工作计划

一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，以三个“一切”的办学宗旨为根本。

二、工作目标

1、以课文为载体，以训练学生的语文能力为主线，逐步提高学生语文的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

2、培养学生体会、感知能力的同时，重点训练学生的理解能力和归纳能力，从而提高学生分析问题的能力。

3、将现代信息技术引入语文课程，为学生营造一个主动、自主、生动活泼的学习环境。

4、使学生具有较强的语文知识应用能力和一定的审美、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。

5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。

8、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。

三、具体措施：

1、加强教研组的理论学习

根据教学计划，我们在下学期的教研活动中将组织老师认真学习新的《课程标准》，并且在下学期集中学习先进的教育教学理论，结合自身语文教学实践，提高教师的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

从下学期开始，每位语文老师要阅读一本关于语文教学的著作或者报刊，及时了解语文教学的动态，开拓教师视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，练好自身的语文内功，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

学期初制定一个本学期的教研组研讨课题，本学期的教研时间主要围绕这个课题展开研究和讨论。

2、建立教研组教学资源库

通过集体教研的时间，将本学期教学内容的重点、难点、重点训练方向等在本组教师中实现统一，开展分组作业，分组培训，按组别将教学资源集中共享，从而建立组内的教学资源共享机制。实现资源优化配置，互帮互学提高整个教研组的教研能力和教师素质。

3、落实骨干教师传帮带工作

在每周组内教研过程中，除了集体备课，每次教研都设置一位老教师做集体备课中心发言人。备课内容包括：每单元教材的知识链接、每一课的教材说课，要求发言老师要明确教学目标和教学重难点，理清知识点，理清教学必要环节，理清解决重难点的方法。这样做主要用来培养新教师，帮助他们尽快适应教学工作，尽快理解教材。新教师除了完成常规教学外，要定时给指定老师说课。并且多去听课学习，在听课、评课、讲课过程中提高自身的教学水平。

4、坚持听评课制度。

在组内形成良好的听评课风气。组内研讨课要边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。形成良好的教学环境和气氛。

5、利用语文学科活动，全面提高学生的语文素养

根据本学科的学科特点，在学期初制定一系列能够提高学生语文素养的活动。如：诗歌朗诵比赛、课本剧比赛、书法比赛、语文知识竞赛等。让学生在活动中体会语文的魅力，从而提高学生学习语文的兴趣和积极性。

6、建立学生优秀作文库。

每位教师每月定期上传3篇学生优秀作文，要求校对完善，有评语且有红色字体标注。教研组长每个月要检查共享里作文的上传数量和质量。为学生成长留下文字方面的足迹。

7、做好培优辅差工作，

主要在效率上下功夫。重视对补差对象的学习习惯的培养，指导学生养成良好的学习习惯，比如在课堂上做笔记、完成作业的习惯等入手。开展一帮一学习小组互帮互助活动，在同学们中形成一个良好的互帮互助的学习氛围；重视学生语文学习兴趣的培养，利用好每一节语文课，进一步培养学生的语文知识素养。

培优工作需要精选学生，根据不同培优内容，挑选出有潜质的学生进行培优工作；辅差工作要定人数、定时间、定地点，定内容，和班主任和家长形成合力，无论是培优还是辅差工作，都需要做好记录。

8、落实常规检查。

在暑假结束前，每位老师都需要完成对教材的初次备课，这包括：课件、电子教案和学生的导学案。开学后每周检查一次复备教案、课件等，重点检查环节是否完整，书写是否规范，是否重点突出，难度突破。目的是规范教案书写，防止文不符题、抄袭、糊弄的事情发生。每周检查一次学生作业，检查重点：是否有纰漏，作业数量及质量。是否有面批，目的是让作业真正成为检验教学效果的有利工具，夯实学生的基础。

其次要检查教师学案使用情况，检查是否是针对自己所教班级学生进行设计，应用率有多高。

最后要检查周测试卷的批改和复批情况。从而研究下一阶段的教学工作重点。

9、积极参加校内外教研活动

教研组积极组织老师参加校内教研和校外教研，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革