人教起点二年级英语上册Unit5《InthePark》（第2课时）教学设计.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

PAGE/NUMPAGES

专注：心无旁骛，万事可破

Unit5第2课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5InthePark

【课时】第2课时

一、教学目标

能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句：Thereis/are...

二、教学建议

A.Look,listenandrepeat.

1.热身活动

让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关公园景物的词汇。

2.呈现新的学习内容

(1)教师出示A项挂图，可把文字部分覆盖住，引导学生观察图片后回答：WhereareBillandJoy?Whatcanyouseeinthepicture/park?

(2)教师继续提问：Whatdotheyseeinthepark?

Tip:教师的提问是为了培养学生观察和推测的能力，此处学生的答案可以不唯一。

(3)呈现对话内容：教师请学生看图听对话，感知大意。

3.语言学习

(1)让学生听录音模仿语音语调，跟读对话。

(2)教师和学生共同回答问题：WhatdoesBill/Joyseeinthepark?

(3)让学生再次听录音跟读对话，要求尽量模仿出对话的语气。

4.语言操练

(1)师生分角色朗读对话，教师先扮演Bill，学生扮演Joy，然后互换角色。

(2)让学生结对分角色朗读对话。

(3)师生示范：借助图片表演对话。

(4)让学生两人一组，借助图片表演对话。

(5)教师评价：教师根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星b方式进行评价和鼓励。

Tips:

1.提醒学生注意单词“there”中th的发音。

2.提醒学生注意Thereis和Thereare的区别。

B.Look,pointandsay.

1.师生示范

教师引导学生看PP36-37主情境图，并问学生：Look!Thereisaboatinthepark.Whatelsearethereinthepark?让学生指图回答。

Tip:当有的学生描述复数的景物时，教师应注意引导学生使用功能句Thereare...进行表达。

2.结对活动

(1)教师鼓励学生仔细观察主情景图片，用本课的功能句进行描述，比赛看谁说得多。

(2)学生两人一组互评：请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。

3.拓展活动

教师将黑板设计成一个公园情景，请学生利用自己的小卡片帮忙设计公园里的景物，并进行介绍：Thereis.../Thereare...inmypark.可以让学生先结对在课桌上摆一摆，然后随机抽取学生到讲台上进行演示。

【板书设计】

Unit5

【教学反思】