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初中七年级政治教案7篇

七年级政治教案篇一

过程与方法：事例分析法；讲解法；谈话法；探讨法

情感看法价值观目标：

1、能正确相识自我，对自己作出客观的评价。

2、形成主动向上，自信的生活看法。重点难点重点：自信的含义。

难点：自负、自卑、自信的区分。

教学过程：

一、导入新课，提示目标

（一）、导入新课：

播放歌曲《信任自己》，导入新课：

[师]请同学们谈一谈听了这首歌曲的体会。

（生谈略）

[师]介绍这首歌曲，是要指出我们做什么事情都要信任。有一份自信，这也正是我们今日要学习的内容。

（二)、出示课题(投影）：

其次课扬起自信的风帆（板书）

第一框“我能行！”（板书）

（三)、出示学习目标(投影）：

1、知道自信的含义和表现；自信与自负、自卑的区分。

2、能正确相识自我，对自己作出客观的评价。

3、形成主动向上，自信的生活看法。

二、学生自学，质疑问难（8-10分钟左右）

（一)、出示自学提纲(投影）：

1、面对众口一词的指责与反对看法面前，罗丹为什么能坚持自己的艺术主见？

2、什么是自信？

3、自信的表现？

4、自信与自负、自卑的区分？

5、怎样走出自信的误区？

（二）、自学、批注，画出学问结构图。

（三）、老师检查学情。

三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）

（一）、组内互探。

（二)、师生互探，依据学生驾驭状况区分对待(投影）：

一、自信一族（板书）

活动一：罗丹为什么能够坚持自己的艺术主见？

活动目的

让学生看到一个自信者是如何对待别人评价的，为后面讲自信的含义作打算。

因为罗丹特别的自信，他信任自己行，这是一种信念，也是一种力气。

活动二：说说“我能行”

活动目的

通过对自己胜利经验点滴的回顾及选取感受最深的“我能行”，唤起学生内心对自己确定的感受，在情感上深化体会“我能行”，为后面讲自信的含义服务。

活动打算

（1）给学生一些提示：“我能行”的范围很广泛，可以是学习上、生活上的，也可以是体育、文艺方面的，还可以是技能、特长方面的，等等。

（2）借助教材上的三张照片，引导学生视察图片中人物的表情、肢体动作给人的感受：主动向上、开心喜悦。

活动过程

第一步:老师引导学生相识自己的“我能行”，体验“我能行”的欢乐。

[师]同学们，我们怎样相识到自己的“我能行”呢？怎样消退自卑，找回自信呢？大家主要要留意以下几点：一、要面对现实，调整对自己的期望值。山外青山楼外楼，不要将对自己的期望值定得过高。二、学会将心情和行动分开，不要因为心情影响自己。三、自我认知问题。只看到自己的不足，用自己的缺点与同学的优点相比，自卑越来越严峻，要正确进行自我评价，用主动的眼光看待自己。四、避开将实力与成果干脆挂钩。不要因为某一门功课成果短暂不好，就认为自己实力不行。

每个人心灵里都有两扇大门，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我们应充分发觉自己的优势，走进“我能行”大门，充溢自信地在风雨中微笑。

其次步:让学生用一两句话简洁地概括自己感受最深的“我能行”，尽量让大部分的学生都说出来。

[生甲]我回家经过一段没有路灯的街道，老担忧有人追，我就说：“我能行！我能行！”信任自己能行就过去了。

[生乙]老师要我当主持人，我老怕说错，我就告知自己，就当台下面没有人，“我能行”，这样就不胆怯 了。

[生丙]我怕举手发言，当众表演，我就时常激励自己，那没有什么的，“我能行！”现在就好多了。

[生丁]我怕玩单杠，怕摔跤，在训练的时候，我就头脑一片空白，什么都不想，现在我也敢玩单杠了，我能行。

……

[师]为什么简洁的“我能行”三个字会产生如此奇妙的力气？

（学生回答：自信念的体现）

第三步:学生将列举的“我能行”填入书中空格中，不必受空格大小的限制。

第四步:老师小结。

信任自己行，是一种信念，也是一种力气。一句“我能行”，让人们持有的是信任自己、必定胜利的看法。每个胜利者都信任“我能行”。其实，每个人的实力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，