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《行道树》教案（优秀7篇）

《行道树》教案篇一

教学目标：

①理解行道树的形象，揣摩形象而又含蓄的语言。

②学会抓住争论性的文眼，整体把握课文内容。

③联系自身生活实际，体会行道树无私奉献的精神。

教学过程：

一、创设情境，渲染气氛——————歌曲《好大一棵树》

二、干脆导入，板书课题。

三、出示目标（老师出示，学生静观半分钟）

四、反复朗读，实现目标

★一读课文，认准字词，积累词汇：（5分钟）

①朗读方法：老师与学生合作范读。

②自学指导：品尝朗读，感受朗读的语气语调；在文中圈注关键词语，疑难字与易错字注音；自己查阅字典和注释理解关键词语含义，相互沟通探讨；组长抽查部分同学驾驭状况。

③重点字词：堕落、点缀、贪欲、冉冉、红灯、酒绿、繁弦、急管

④检查方法：重点词语领读；连词成篇。（星级评价）

★二读课文，整体感知，理解形象：（10分钟————目标1）

①朗读方法：齐读。

②自学指导：朗读中遇到形容行道树品行的词语大声重读；运用联想，将自己想象成行道树，以情入文，设身处地，感受行道树的胸怀和品行；读出感情，读出领悟。

③检查方法：结合课文内容，参照范例，采纳第一人称介绍行道树的形象，尤其要留意缘由的解读。

参考示例：我是一棵忧愁而又欢乐的树。我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存的环境而忧愁，我为能替人类作贡献而欢乐。

④预设答案：我是一棵无怨无悔的树。

我是一棵不被别人理解的树。

我是一棵能承受苦痛的树。

（学生可能还可从其他方面来说，只要合理，即以确定。）

⑤问题评价：读后抢答，小组竞争的方法。（最灵敏思维；最佳回答）

★三读课文，品尝语言，阐发感悟：（10分钟———目标1、2）

①朗读方法：自由朗读，选择性朗读

②自学指导：

a、有感情朗读课文，勾画自己最喜爱的语句

b、把喜爱大声有感情读给伙伴听，沟通自己喜爱的缘由（传神的关键词语，运用的写作手法，带给人的震撼与启示，充分利用原文原句解决问题）

c、标注出共同的疑难，提出有价值的问题。

③班内沟通，老师点拨：（展示或者质疑，先朗读后分析）

④重要问题预设：（引导突破问题4与5）

《行道树》教案篇二

学问目标

1．理解、积累“堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、”等词语。

2．辩证地理解行道树的“忧愁和欢乐”。

3．背诵奥斯特洛夫斯基关于生命的名言。

实力目标

1．抓住争论性的文眼，整体把握课文内容。

2．培育独立质疑和探究的实力，培育合作研讨的习惯。

德育目标

体会、拓展短文表达的人生哲理，获得教益，培育高尚的审美情趣。

●教学重点

抓住关键语句。探究、把握课文主旨，领悟写作意图。

●教学难点

联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。

●教学方法

1．朗读法。通过朗读，学生与文本干脆对话。阅读过程中指导学生抓住文眼为品尝思索定向，整体感悟中受到美的熏陶和感染。

2．研讨点拨法。《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念；课文有叙有议。引导学生探究文中的精辟争论，调动主动思维，并适时适当地点拨指导，使学生深化全面地理解课文内容。

●教学过程

［教学要点］

把握短文点睛之笔、扣题抓尾，引导探究，理解篇目主旨。联系人生体验，融会贯穿，获得生命体验。

《行道树》教案篇三

教学目标：

1、感受行道树的奉献精神，体会文章象征的写作手法。

2、品尝文章美丽的语言。

教学重点：

体会行道树困难的内心世界，领悟奉献者的精神。

教学过程：

一、导入

1、今日，我们想利用这一节课的时间做一个“实话实说”的访谈节目，我呢，就是“实话实说”的主持人，你们则是被邀请来的嘉宾或是观众。我想先请问大家一个问题：假如你是一棵树，你喜爱在什么环境中生活？

2、我们今日的节目现场来了一群很特别的客人，他们就是生活在城市里的行道树，让我们先来相识一下行道树，哪位同学来把课文朗读一遍？（课件播放朗读的背景音乐。）

二、感知行道树的形象。

1、请以课文为依据，用行道树