倍的认识教案（精选2篇）.docx

倍的认识教案（精选2篇）

倍的相识教案篇一

一、设计说明

1、教学内容的地位：《倍的相识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步相识做了铺垫。“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节学问内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的实力和实践实力创建了条件。

2、学情分析：生活中，学生常常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应当并不生疏。而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较娴熟，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简洁，只需多加练习，使学生能用自己的话出“倍”的含义，加深对倍的相识。

3、设计理念：依据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体验和理解、思索与探究……要重视直观，处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接阅历的同时也能够有机会获得干脆阅历”的要求，本节课我采纳了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获得学问。

4、基本思路：本节课我干脆利用书中学生熟识的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，主动参加。等学生基本驾驭了倍的概念，再让部分学生上台演示检查驾驭状况。为了避开场景过多引发思维混乱，所以干脆利用胡萝卜的增减接着学习。做题练习后，再次用拍手嬉戏巩固学问，做到寓教于乐。引导学生进行后，出示最终一道思索题，检验学生是否融会贯穿，并为下节课的学习打下基础。

二、教学设计

教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的相识》例1及做一做和P53-练习十一第1题

教材分析：二年级教材中学生已经驾驭了乘、除法的意义及相关计算，为本单元“倍的相识”的学习打下了基础。而“倍的相识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。本单元的学问在生活中应用广泛，因此学好本单元也为提高学生解决问题的实力和实践实力创建了条件。

教学目标：

1、充分相识“倍”的概念。理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的学问解决简洁的实际问题。

2、学生经验“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。

3、进一步体会数学与现实生活的联系，增加学习数学的爱好。逐步养成质疑问难、自主探究、合作沟通的习惯。

教学重点：经验“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。

教具打算：胡萝卜贴片、课件、小棒

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小嬉戏。老师拍了多少下手，你们就拍多少下，从第一组起先，看哪个组拍的又对又齐。（老师拍两下，每组学生拍两下。）

通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。

师：像今日这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。这节课我们就来学习有关“倍”的学问。（板书课题）

（拍手接力连接了新旧学问，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时间。）

二、引导探究，相识新知

1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

①师：同学喜不喜爱小白兔呢？今日就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课堂。有谁知道小白兔最喜爱吃什么呀？

学生自由回答。

师：老师今日就给小白兔打算了好多不同的胡萝卜。大家一起数一数图中有多少根大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。）

那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。）

师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两两圈起来），就是几个2根？（3个）

引导学生思索，指名回答。

所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。（板书）

②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？

白萝卜是几个2根呢？怎样摆才能更清晰地表示出来？

学生动手摆小棒，数一数。指名学生上黑板用白萝卜贴纸演示，摆一摆。

师：那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？

指名学生回答，将白胡萝卜两两圈起来。（板书）

（先由老师引导相识“倍”的概念，再让学生动手操作