小学教育语文导学案模板新.docx

PAGE

PAGE10/46

课题 1.古诗词三首之独坐敬亭山 设计者 谢小玲

学习目标

重难点

知识链接

课时

1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。

2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。

我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。

重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人孤独寂寞之情。

《独坐敬亭山》这首诗是李白天宝十二年（公元753年）秋游安徽宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间心酸的滋味，孤舟之感倍生。诗人通过对敬亭山的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。

1课时

学 习 过 程

环节 学 案 反 思

预 1、释题，简介背景。

习 2、学会重点生字词。能正确读写。有感情的朗读古诗。

感 3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。

知 4、吟读，体会诗人的思想感情。1、释题，简介背景。

自 2、你学会了那些生字词？有哪些地方需要注意？

主

学

习 3、比一比，谁读得最好。

、 4、用自己的话说说诗句大意。

合

作

探 5、吟读，体会诗人的思想感情。说说从哪些词语中可以

究 体会出来？

展示

、交流

、反馈

闯 1、比一比，再组词。

关

达 闲( ) 厌（ ） 亭（ ）

标

闭（ ） 庆（ ） 亨 （ ）

2、默写《独坐敬亭山》。

3、根据古诗内容填空。

（1）《独坐敬亭山》的诗人是 代诗人

。诗得前两句烘托了诗人心灵

。诗的后两句运用的手法是 ，表达了诗人对 的喜爱。

（2）《独坐敬亭山》题目中的“独”，不仅写山，也是写作者。这首诗里，还有 、 、 、

这些词、句也表现出孤独的意思。

知

识 课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让我们延 做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。伸

课题 1.古诗词三首之望洞庭 设计者 谢小玲

学习目标

1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。

2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《望洞庭》。

3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图。

重难点 重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人的描写方法。

知识链接课时

《望洞庭》这首诗是刘禹锡所作。明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象。故名为“望洞庭”。

1课时

学 习 过 程

环节 学 案 反 思

1、释题，简介背景。

预 2、学会重点生字词。能正确读写。有感情的朗读古诗。

习 3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。

感 4、吟读，体会诗人的描写方法。

知

1、释题，简介背景。

自 2、你学会了那些生字词？有哪些地方需要注意？

主

学

习 3、比一比，谁读得最好。

、

合 4、用自己的话说说诗句大意。

作

探 5、吟读，体会诗人的描写方法。说说从哪些可以看出来？

究

展示交流

、解疑

1、比一比，再组词。

未( ) 摇（ ） 庭（ ）末（ ） 遥（ ） 挺 （ ）

闯

关 2、默写《望洞庭》

达

标

3、根据古诗内容填空。

（

（1）《望洞庭》是 代诗人 。遥望

洞庭湖而写的风景诗。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的 ；第二句以 作比喻表现夜晚湖面的 ；第三句写 湖中君山翠绿的色彩；第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作 。

（2）《望洞庭》这一首诗“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是 ,“青螺”指的是 ，这句诗形象写出了洞庭湖 。

知

识延伸

课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让我们

做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。

课题 1.古诗词三首之忆江南 设计者 谢小玲

学习目标

1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。

2、我会有感情的朗读古诗词，背诵古诗词，默写《忆江南》。

3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会作者对江南景色的无限赞叹和向往之情。

重难点

知识链接

课时

重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首《忆江南》中的第一首。“忆江南”，词牌名。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。

课时

学 习 过 程

环节 学 案 反 思

预 1、释题，简介背景。

习 2、学会重点生字词。能正确读写。有感情的