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幼儿园小班音乐课教案优秀6篇

幼儿园小班音乐课教案篇一

设计思路：

《3~6路儿童学习与发展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜爱”的层面，他们关切活动过程，不关切活动结果，所以小班美术喜爱玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在开心，轻松，自由的氛围中感受和体验。

活动目标：

1、情愿用多种材料自由表现吹泡泡。

2、感受美术活动的乐趣。

活动打算：

1、阅历打算：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

2、材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片，每人一张印有小女孩及草地的绘画底图，用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片，泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。

3、环境创设：布置“大草地”展板。

活动过程：

1、老师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。

师：小挚友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今日老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？

老师吹泡泡，幼儿视察泡泡，玩泡泡。

引导幼儿对泡泡形态、大小、色调等进行视察，让幼儿对泡泡形态、大小、色调等进行视察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。

2、借助泡泡图片激发幼儿已有的阅历，师幼沟通泡泡的特征。

师：小挚友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？

依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，老师抓拍有代表性的照片：有很多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿沟通。

3、激励幼儿用自己喜爱的方式去创作和表现吹泡泡。

（1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作爱好。

（2）介绍材料，讲解用法。

师：今日，老师给你们打算了许多的工具，一起来看看。（老师逐一介绍）

师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小挚友来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要留意别把颜料弄到身上；假如手弄脏了可以用抹布擦。

（3）引导幼儿自由选择，大胆表现。

幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”老师敬重幼儿的表现和创建。

老师巡察指导，重点视察幼儿印的状况，并适时赐予详细的帮助与指导，提示幼儿留意桌面和衣服的整齐。

变更以往的教学模式，不用范例，不详细讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在老师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。敬重幼儿自发的表现和创建，留意从幼儿的爱好性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。

4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，激励幼儿用语言描述泡泡。

师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小挚友的泡泡。

幼儿依据自己作品来说泡泡。

师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各种各样的，真棒。老师都喜爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好挚友一样靠在一起。

活动自然结束。

在活动结束的评价方面，老师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐喜爱美术活动。

《音乐课》优秀教案篇二

教学目标：

1．学问目标：运用听唱教学法——激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想、精华、培育、提高学生对音乐的感受力及表现力。

2．情感目标

(1)激情---媒体画面，打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习爱好，调动学习学问目标，通过学习歌曲，进一步帮助学生相识“休止符”和“顿音记号“的音乐学问。

(2)热忱---感受歌曲欢愉快泼的心情及各种动物走路的兴奋场面