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小学一年级语文（下册）（人教版）第四单元教学设计
王团回民小学：马莉宁
四单元：课文
8课静夜思
教学目标：
1.认识“夜、思”等9个字；会写“思、床”等7个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
教学重点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏；背诵古诗。
教学难点：能通过学习古诗想象古诗里的画面，感受诗中描绘的景象。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
教学目标
1.认识“夜、思”等9个字；会写“思、床”等7个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
一、课前导入。
1.自由交流，说说对李白的了解。
2.你知道哪些李白的诗？《古朗月行》、《赠汪伦》。
3.引出诗题——《静夜思》。（板书课题，齐读课题）
二、初读诗句，学习生字。
1.引导学生读诗句，背诗句。（1）师范读古诗，学生认真听。
（2）学生自己读古诗。（3）请学生展示读古诗。
2.认读生字词。（1）出示生字词，师领读生字词。
（2）拓展生字。①出示生字“思”。②你还能说出“心字底”的字吗？
（3）学生自己读生字词。（4）小老师领读生字词。
3.检测词语。（1）学生自读词语。（2）开火车检测读词语。
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4.检测生字。（1）学生自读生字，要求一字一词。（2）生字卡片检测生字。
5.你记住了哪些字？
三、再读古诗，理解意思。
1.自由读古诗，读准字音。2.想象画面，说一说古诗的意思。
（学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。）
3.交流反馈。
教师及时出示学生难懂的几个字的注释。如，疑：好像；举：抬；思：思念。
4.请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。5.鼓励学生尝试背诵。
四、背诵古诗。
第二课时
教学目标
1.认识“夜、思”等9个字；会写“思、床”等7个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
一、复现词语，巩固生字。
1.出示词语，多种形式练读。2.生字卡片检测生字掌握情况，要求一字一词。
3.齐背古诗。
二、朗读指导。
1.听录音读古诗，注意古诗中的停顿。
2.课件出示标好停顿的古诗，自己试着读一遍，读好停顿。
3.边想象画面边诵读古诗，读出感情。
4.出示古诗，重点标出“光、霜、乡”三个字。
（1）读了这三个字，你发现了什么？（都有后鼻韵母ɑnɡ）
（2）试着再读古诗，感受古诗朗朗上口的韵律美。
5.配乐背诵古诗，感受古诗的韵味。
三、练习书写，语境填空。
1.引导学生自主发现。
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如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，
并且要注意三个点的位置。“前”要写得上紧下松，下面部分的“月”撇要变为竖。
2.指导学生在田字格中练写书写，教师进行讲评。3.在语境中巩固生字。
四、巩固练习打开“阅读训练-《静夜思》”，一起来闯关吧！
五、布置作业给爸爸妈妈有感情地背诵古诗《静夜思》。
9课夜色
教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、
合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点
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