人教版高中语文教案精选7篇.docxVIP

人教版高中语文教案精选7篇

人教版中学语文教学设计篇一

教学过程

一、导入

从介绍作者导入新课。使学生通过了解伟人经验感悟伟人情怀，体会诗歌的感情。

作者简介

毛泽东，是一位宏大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位宏大的诗人。他一生写下了许多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广袤的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋勉。

二、教学内容

1、介绍背景

通过背景介绍，让学生预先感知诗歌内容，从诗歌跳动的画面中理清情节。

背景资料（投影显示）

娄山关：在贵州遵义北大娄山上，万峰插天，中通一线，是由四川进入贵州的要道，历来为兵家必争之地。

1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指挥上最得意的一笔。这首《娄山关》词写在二渡赤水后。红军二渡过赤水河，回师黔北，集中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。娄山关是战斗最激烈的地方。这次战役，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。毛泽东的《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗成功之后。

2、作品观赏

（1）范读课文，学生自由朗读。让学生初步把握诗歌感情。

（2）赏读上阕

自读上阕，学生思索：从词中获得哪些信息？能联想出怎样的情景？（指导学生通过意象感知内容和情感）

西风雁叫、白霜晨月——点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面

马蹄、喇叭——军队特有事物

碎——杂沓、细碎——行军之急、之速。（山路难行，侧面反映“雄关漫道”）

咽——西风中时断时续。（一切景语皆情语）也染上词人的主观色调（乐观者即使走在雨里也有晴天的心情）。红军自从第五次反围剿失败起先长征以来，打的多是败仗，湘江一役，损失更是惨重。这一次回军遵义，重攻娄关山，任务是极其艰难的，红军能否取胜，红军的命运如何？作为党的领袖，作为重新回到军事指挥岗位的毛泽东，心情是极其沉重的。他深感任重而道远。通过这个“咽”字，既表现出红军斗争生活的艰苦卓绝，又渲染了行军途中庄重肃穆的气氛。

（3）赏读下阕

朗读下阕，学生思索：下阕表现娄山关战斗的哪一阶段？表达词人怎样的感情？

从头越——攻破险要，战斗成功

真如铁——一夫当关，万夫莫开，也让人联想，这里的“雄关”，虽首指娄山关，但又不只指娄山关，还应当包括漫长的革命道路上有形无形的各个关口。如铁的雄关漫道反衬红军英勇豪迈的气概和成功的骄傲，反映遵义会议以来的改变。

如海——多

“残阳如血”这个比方是否形象？请你造一个比方句，你把残阳比作什么？（引领学生比较不同身份的人的不同感情、胸襟，体会毛泽东词的风格和境界，领会伟人的气魄和胆识。）

投影显示

我们仍望着落照。通红的火球消逝了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。——宗璞《废墟的呼唤》

（一个对将来充溢向往的学问分子眼中的残阳，“浓处如酒，淡处如梦”，这是秀美。）

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。

——[梦江南]唐·温庭筠

（脉脉斜晖写出思妇的悲观与愁怨，是缠绵悱恻的凄美。）

如血——色调浓烈，气魄雄浑，与“苍山如海”共同构成凝重与雄浑的壮丽。血色残阳又让人联想到牺牲，象征革命的成功须要红军战士浴血奋战、前仆后继，象征成功是用生命和鲜血换来的。

两个比方句寓有深刻的象征意义：如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更多的困难。“苍山如海”“残阳如血”预示着将来斗争的艰辛和曲折。也只有经验血雨腥风的战斗洗礼的军事指挥家，担负着国家前途和命运的伟人，才有这样的人格与气魄，才有这样的胸襟、这样的境界，能正视将来，能预见将来，在眼中呈现“苍山如海”“残阳如血”的壮丽。

3、小结

通过这首词的学习，总结诗歌的特点，总结阅读诗歌的方法：

（1）感情充足（雄壮、顿挫、刚毅、肃穆、骄傲）

（2）意境美丽（肃穆雄浑）

（3）语言凝练（一字传神、寓意深刻）

（4）内容跳动（只选择一个片段或一个画面，给人联想、想象的空间）

4、朗读