鲁教版七年级英语下册Unit 4 How do you make a banana milk shake Section A(1a-2c)教学设计.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?

SectionA(1a-2c)教学设计

设计的总体思路

新课标指出：义务阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。本节课将工具性与人文性融为一体，既能保证学生的新鲜感好奇心，又保证学生读写扎实，不至于课上过于兴奋而知识点识记不牢。本课采用任务型教学法，结合实际教学需要，大胆整合教材，创造性的使用教材。合理利用各种教学资源，同时借助多媒体白板辅助教学，利用数字故事学习新知，为了激发和保持孩子们的学习的积极性，游戏和竞赛贯穿始终，充分发挥白板交互作用。从而达到活跃课堂气氛，提高课堂效率，增强课堂的趣味性及互动性的目的。本节课设计思路的重点注重学习策略的指导和如何在英语课堂中让评价发挥最大的作用，因此根据学生的实际联系学生身边的事情引入英语教学活动之中。

教学分析

1教材分析及处理

本单元是七年级下册（鲁教版）Unit3Howdoyoumakeabananamilkshake?的内容。本单元的中心话题是Cookingathome，主要围绕Howdoyoumakeabananamilkshake?这一主题展开各种教学活动。围绕这一主题学习了makefruitsalad,noodles,popcorn等的制作方法。并以这一主题引出可数名词和不可数名词，howmany/howmuch问句及祈使句等语言功能。本单元旨在让学生学会描述制作某个东西的过程和步骤，进而分析中西方在饮食文化方面的不同，并且在这个过程中培养学生热爱劳动，感恩父母，进而能够体会父母的辛苦。通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。最终让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语来表达。

本课时是本单元的第一课时。是一节听说课。本课时主要学习本单元的重点词汇：一些用以描述香蕉饮料的制作过程的动词，主要学习制作bananamilkshake中的主要词汇，由此引入本单元的主题；并且学习序数词的表达方法。为后面SectionB的学习打下基础。本套教材螺旋式上升，因此本单元在教材中起着承上启下的作用。六年级Doyoulikebananas?单元已经学过单复数的问题，因此为本单元打下了基础，本单元学习序数词，同时为后面学习Canyoucometomyparty?做好了铺垫。

2教学目标

（1）知识目标：（1）复习并且学习一些食物的名称。

（2）学习一些序列词如First,then，next等。

（2）能力目标：（1）能够根据提示语做事，学会使用序列词排列信息。

(2)能够区分可数名词和不可数名词。

（3）情感目标：让学生学会关爱他人，关心他人。

（教学目标体现了英语的工具性和人文性的特点）

3教学重点

掌握此部分涉及的生词及目标句型：

如何根据提示语做事，如何使用序列词Firstthennext排列信息。

措施：

（1） 运用现代化的教学手段，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，利用视频、歌曲激发学生的学习兴趣，让学生通过小组合作，探究，展演，让他们在使用英语完成任务的过程中完成本节课的教学任务，从而突破重点和难点。

4教学难点

如何区分可数名词和不可数名词以及不可数名词量的表达法。

5学情分析

“以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，联系学生的现代校内外生活，让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。要实现“以学生为本”的理念,教学中必须要做到充分地预设学情。

1)知识基础：本课的对象是七年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，本单元的话题贴近学生的实际，学生乐于表达，他们也非常乐于表达。所以在教学中学生的实际情况，设计各种不同的活动，激发学生的学习兴趣。在六年级上册Unit9Doyoulikebananas?已经学习了食物的名称，为本单元的学习奠定了基础。六年级上册Unit10Don’teatinclass！也学过祈使句的用法，也与本单元有关系。

2)思维能力：学生有较强的记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力。

3)认知心理：学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。

6学习策略