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《秋天的图画》教案

《秋天的图画》教学设计篇一

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？

1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上视察到的秋天景象。

2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读精确；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色调不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创建了美”。

5、用喜爱的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好挚友背……）

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话：小挚友，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2、自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

歌颂组：唱秋天

五、识记生字，书写生字(略)

《秋天的图画》教学设计篇二

教学目标：

一、培育学生的视察实力，能够抓住事物的特点，根据依次视察事物的习惯。

二、搜集平常相关的词语，引导学生敏捷运用词语，描述秋天的景色画面。

三、培育学生的口语交际实力和写话实力，能够表达出对秋天的宠爱、赞美之情。

教学重点：能敏捷地运用积累的词语。

教学难点：能用生动的语言表达出自己欢乐的心情和对秋天的宠爱及赞美之情。

课前打算：

一、搜集秋天景色或相关的图画及描绘秋天景色的词语。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好。

同学们，本单元我们学习了关于秋天的课文，有秋日放风筝的趣事，有秋天奇妙好听的声音，以及秋天的五彩缤纷和硕果累累。你们喜爱秋天吗？你们心中的秋天是怎么样子的呢？谁来给我们说说？

师：说得真好！秋天真是个漂亮的季节，它的美我们可以用相机把它抓拍下来或是以画画的方式保留下来，同学们，你们把秋天的美保留下来了吗？它的美都体现在哪呢？（巡察察看课前学生所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句，激发学生的爱好）。

二、图画展示，共享趣事

（一）、组内沟通共享自己所展示的图画。（可适当指导、激励学生根据图画共享自己的“趣事”）

（二）、小组举荐最佳图画并上讲台参与班级展示。（选出小组代表上台表述，扩大共享范围）

三、根据要求，指导共享

（一）、着重指导各小组代表共享自己的图画。要求做到描述清晰，表达生动、富有感情。

（二）、小组代表口述，师生结合课文要求进行评点，选出最优小组代表。

（三）、按课文要求对学生的描述表达进行深化讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的学生。

1、在表述中有肯定依次的学生。（说明学生达到按肯定依次视察事物的要求，要予以表扬）

2、在表述中能够很好运用自己所积累的词语的。（有益于激励学生积累词语运用新词句的主动性）

3、能够绽开丰富想象的学生。（激励学生主动的想象，激发其想象力）

4、表达富有情感的。（引导学生表达出心中的感受，而激发其情感

（四）、学习小结，指导实践

对学生的沟通状况进行小结：表达是要有目的，要抓住事物的特点根据肯定依次，根据肯定要求表述完整、清晰，以达到有效沟通表达情感的目的。

四、完成习作

师：同学们对秋天这么宠爱，那么就用自己的笔写下对秋天的宠爱吧。

（一）、出示习作要求