2024届高考语文复习：小说情节之叙述技巧+课件.pptxVIP

高考考点一小说情节的鉴赏

之情节叙述技巧;命题点二赏析情节叙述技巧

;命题角度一叙述特色

;答案呈现;答案呈现;答案呈现;题干问法;视角是作品中对故事内容进行观察和讲述的角度。小说的叙述视角就是作家根据主观意图所确定的叙述主体及所选择的反映生活的观察点和立足点。叙述视角可分为全知视角和有限视角。

1.全知视角(零视角、零聚焦)

在全知视角叙述中，叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，所以这种视角又被称为“全知全能叙述视角”。

优点：①自由灵活，叙述人不受时间、空间等任何限制，使读者对人物和事件能有一个最全面、最具体的了解。②能最大限度地展示社会生活的深度和广度。③可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既可以增加作品的可信度，又使叙事形态显出变化从而强化作品的表现力。④叙事朴素明晰，使读者读来轻松愉快。

;2.有限视角

(1)内聚焦视角：叙述者＝人物，即叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。这种视角包括主人公视角和见证人视角两种。

优点：

①主人公视角：a.人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感。b.便于揭示主人公自己的深层心理。

②见证人视角，即由次要人物(一般是线索人物)叙述的视角：

a．作为目击者、见证人，他的叙述对于塑造主要人物的完整形象更客观有效。

b．必要时，叙述者可以对所叙人物和事件做出感情反应和道德评价，给作品带来一定的议论色彩和抒情气息。

c．通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变叙述角度，以突破他本人在见闻方面的限制。

d.叙述主要人物故事的时候，由于见证人进入场景，往往与主要人物形成映衬、矛盾、对话关系，无疑会加强作品表现人物和主题的力度，有时则会借以推动情节的发展。

;(2)外聚焦视角：叙述者人物，叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为??语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。

优点：①极富戏剧性和客观演示性，叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。②神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。③读者的期待视野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。;类别;叙述人称与叙述视角的区别与特点

1.叙述人称与叙述视角不可简单对应。第三人称主要是全知视角，也可能是有限视角。第二人称算不上叙述视角，虽然“你”是小说中的人物，但故事的叙述者却不是“你”，而是从“我”或“他”的角度看“你”，是从“我”或“他”的视角来讲故事。

2.不同的叙述人称与叙述视角是交叉而变化的。

(1)人称变换：①从“你”到“我”，增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味。

②从“我”到“你”(“他”)，跳出自我，增加客观性、亲切性、说服力。

③人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述；使用第三人称的，则常常夹杂第一人称的人物独白、对话。

(2)一篇小说的视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换(故事套故事；听他人讲故事)。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化，能多层次、多角度地表现人物和主题。如《祝福》采用的是有限视角，而且是主副视角，主视角是“我”，主要叙述祥林嫂在鲁镇的生活；副视角是卫老婆子，叙述祥林嫂在婆家和贺家墺的情况。

;类别;类别;关联教材：《水浒传》整本书采用平叙手法，其中《林教头风雪山神庙》一文采用顺叙手法，“李小二自述经历”情节属于插叙。;补叙与插叙的区别在于：

插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；

补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末；插叙只能在篇中，不能在篇末。;叙述方式是作者在整体安排结构的过程中所采用的组织方式。

1.真实与幻觉交织

真实与幻觉交织，就是真实与虚构的交织，根据艺术创作的需要虚构一些情节，能更好地塑造人物，曲折地反映社会现实。

2.对话、心理

对话体小说是以人物对话为基本结构方式和表现形式而写成的一种小说类型。这类小说主要是通过人物之间的对话叙述事件、展开情节、交代环境、刻画人物性格。对话的内容可以是对话人的亲身经历和心理感受，也可以是对别人的生活见闻的转述。可以两人对话，也可以是一人自白或多人从不同角度对同一事件的叙述和评价。

心理描写便于表达人物的多重情感、多层论点，叙写人物复杂的内心世界，能够使复杂的故事和情感变得条理有序，也便于读者理解文意。

;3.历史和现实穿插

小说文本历史叙述与现实叙述相穿插，营造历史氛围，增加文