在语文教学中运用多媒体的心得体会 - 教学研究.docxVIP

的。”生死关头的乐观深深感染了学生，接着我让学生就今后如何做个言行一致的乐观者谈了自己的看法。这样巧受到了学习带来的快乐，这是传统教学所无法给予的。四、利用多媒体，单元复习、专题学习轻松有效。叶圣陶先，又能比较系统地、完整地呈现语文基础知识。这样的学习学生学起来容易理解，轻松又有效。五、利用多媒体，

的。”生死关头的乐观深深感染了学生，接着我让学生就今后如何做个言行一致的乐观者谈了自己的看法。这样巧

受到了学习带来的快乐，这是传统教学所无法给予的。四、利用多媒体，单元复习、专题学习轻松有效。叶圣陶先

，又能比较系统地、完整地呈现语文基础知识。这样的学习学生学起来容易理解，轻松又有效。五、利用多媒体，

在语文教学中运用多媒体的心得体会

在语文教学中运用多媒体已经不是什么新鲜事了，很多老师在利

用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而

今天我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。

多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、

动画、声音和视频等来辅助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、

突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复

习以及专题学习的知识梳理等等，好处不胜枚举。现就自己在语文教

学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。

一、利用多媒体激趣导入，效果事半功倍。

常言道：良好的开端是成功的一半。学习一篇文章如何导入直接

影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很

大，例如《离骚》这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法

都离我们相去甚远。如果按照常规教学，一支粉笔，一本书很难让学

生理解文章的内容，老师上课辛苦，学生也一脸茫然。相反如果能借

助多媒体视频辅助教学，让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无

门的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如

通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来

导入课文，就能立刻把屈原那种“长太息以掩涕兮，哀民生之多

艰…….”的爱国激情与苦闷传递给学生，学生在这忧国的哀伤氛围

中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的

教学带来事半功倍的效果。

，又能比较系统地、完整地呈现语文基础知识。这样的学习学生学起来容易理解，轻松又有效。五、利用多媒体，体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材提供给学生，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息、作者简介、相关资料、相关作品、相关网址以及课文学习、课文练习、还配有声情并茂的原声朗读、疑难解答等中的运用让自己尝到了甜头，不过语文教学应遵循语文教育的规律，多媒体只是一种辅助的教学手段，它只有在语

，又能比较系统地、完整地呈现语文基础知识。这样的学习学生学起来容易理解，轻松又有效。五、利用多媒体，

体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材提供给学生，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息

、作者简介、相关资料、相关作品、相关网址以及课文学习、课文练习、还配有声情并茂的原声朗读、疑难解答等

中的运用让自己尝到了甜头，不过语文教学应遵循语文教育的规律，多媒体只是一种辅助的教学手段，它只有在语

二、利用多媒体，激发学生的想象力。

新《语文课标》在总目标中明确提出：“在发展语言能力的同时，

发展思维能力，激发想象力和创造能力。”因此培养学生的想象力是

语文教学中的一项重要工作。而培养想象力是语文教师一项头疼的工

作，说起来容易做起来难。所以在很多时候，培养学生的想象力就成

了一句空喊的口号。如果利用多媒体辅助教学，则轻而易举的实现了

这一教学目标。

三、利用多媒体，动态演示写作修改。

作文几乎可以说是语文的半壁江山，作文教学要着力于提高学生

的写作水平。而要提高语文写作水平，关键是要让学生自主写作，自

由表达，自主修改。叶圣陶向来反对写作教学中“学生只管写，老师

只管改”的做法。他说：“教师给修改不如学生自己修改，学生个人

修改不如共同修改”而多媒体为学生共同修改提供了很好的条件。方

法是每次写作由学生推选一篇最好的文章出来共同修改。把要修改的

文章输入电脑文档，中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔

开，修改前的文章显示在左边，修改后的文章显示在右边。课堂上学

生在教师指导下针对需要修改的语句语段提出自己的修改建议，而电

脑将这过程中学生思维的痕迹及时地以动态演示的方式显现出来，并

且这些思维的痕迹在生生对话，师生对话中逐渐趋于完美，直至得出

让学生一致满意的文章。这样利用多媒体辅助，动态演示作文修改，

学生在共同修改中取长补短，互相提高，享受到了学习带来的快乐，

这是传统教学所无法给予的。

生说过：要学好语文，离不开基础知识。而语文基础知识零星分散在每一篇文章