澄城县寺前中学高一语文教案：大堰河我的保姆.docVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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陕西省澄城县寺前中学高一语文教学案：大堰河我的保姆

课题

大堰河——我的保姆

班级

授课(完成）时间

一课时

教师（学生）

教

学

目

标

知识与技能

1、排比句式和重叠反复的手法。

3、叙事成分和细节描写的作用

过程与方法

揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力.

情感态度

与价值观

通过诗中具体的形象,体味和感受诗中蕴含的真挚感情和深刻哲理。

重点

难点

1．通过阅读,把握大堰河的人物形象。

2．排比句式和重叠反复的手法

教学方法

朗读法?点拨法

学生

自学

反馈

教学过程

新知导学

备注

一、知识链接：

1．走近作者

艾青（1910-—1996），原名蒋海澄,浙江金华人.他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》.

2．写作背景

艾青出生在一个地主家庭。据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河家中抚养.艾青在“大堰河家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里.亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”,只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他,给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘.1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河—-我的保姆》。

3．文题释义

大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字。她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音.大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳,度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木.

二、（一）音形辨识

团箕（???）?檐头（???）?瓦菲(???）?冰屑(???）???青苔（???）

荆棘（???）??火钵(????)??忸怩(???）??叱骂(???)?麦糟（???)

虱子（???）

（二)听录音，充分感知课文的语言美，感受诗人所塑造的大堰河形象，感受诗人艾青对大堰河的真挚感情。

（三）结合提示,有感情地朗读全诗，从整体上感知全诗

提示：全诗13段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。

第一部分(1─2诗节）:交代大堰河的悲苦身世及其与“我的关系，表现诗人对乳母的深切怀念.

第二部分（3─8诗节):深切回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生,集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发痛悼、眷恋与感激。（家务繁重，疼爱乳儿；含泪别离,贫富对比；生活勤俭，宽厚善良;爱儿好梦,美丽心灵）

第三部分(9─11诗节）：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。(死后凄苦,一生悲凉；殡葬之薄，悲惨写照;家人遭遇，悲剧命运)

第四部分（12─13诗节)：抒发诗人深情的怀念和由衷的赞美之情。

注明知识要求:A“识记类”

B“理解类”

C“应用类”

D“能力提升类

合作探究

备注

研读课文第二部分（3-—8节）

问题1：第三节,诗人为我们描绘了四个画面,如这样改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅……”，把那些修饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、门前的长了青苔全部省去，不是更简练吗?

问题2：细读第4、7、8节,诗人回忆了大堰河对自己的爱，诗人是怎样来表现这种爱的？体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象。(通过阅读，体会排比和反复的修辞手法，体会真切感人的生活细节描写，把握大堰河的人物形象。)

问题3：第7节中反复写“她含着笑”,应该如何理解？

当堂检测

备注

??1．给下列加粗的字注音。

???自怨自艾(????）????火钵（????）

???冰屑悉索(????）????团箕（????）

???天伦叙乐（????）????忸怩不安（????)

???炖肉(????)????????关云长（????）

???荆棘（????）????????碾了三番（????）

2．依次填入下列横线上的词语正确的一项是（???)

???①为了他，常_______地走到村边的她的家里去.

???②在师傅和地主的______声里过着日子。

???③同着四十几年的人世生活的_______。

???A．悄悄??叱骂??凌侮???B．静静??叱骂??欺负

???C．悄悄??责骂??凌侮?