2023初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读课件.pptxVIP

2023初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读课件汇报人：AA2024-01-13

目录课程背景与目标教学方法与手段创新评价方式与标准改革教师专业素养提升途径实践案例分享与反思

课程背景与目标01

01强调地理学科的核心素养新课程标准更加注重培养学生的地理实践力、综合思维、区域认知和人地协调观等核心素养。02突出地理课程的育人功能地理课程不仅要传授知识，更要培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。03适应时代发展的需求新课程标准结合当前社会、经济和科技的发展，对地理课程内容进行了更新和调整，以更好地适应时代发展的需求。义务教育地理新课程标准概述

新课程标准中增加了文化地理的相关内容，包括不同地区的文化传统、人口分布、城市化等，以帮助学生更好地理解人类活动与地理环境的关系。增加文化地理的内容通过人文地理知识的学习，引导学生认识人类与地理环境之间的相互作用和影响，树立人地协调发展的观念。强化人地关系思想通过学习不同地区的自然和人文地理特征，帮助学生开阔视野，增强对多元文化的理解和尊重。拓展地理视野人文地理知识拓展

与历史学科的融合01在历史学科中，地理是一个重要的背景知识。新课程标准强调历史与地理的跨学科融合，通过历史事件和现象的分析，帮助学生理解地理环境对历史发展的影响。与物理、化学学科的融合02自然地理涉及大量的物理和化学知识。新课程标准鼓励教师在地理教学中融入物理和化学的相关内容，帮助学生更好地理解自然地理现象和过程。与信息技术学科的融合03信息技术为地理教学提供了丰富的资源和工具。新课程标准提倡在地理教学中应用信息技术，如使用数字地图、遥感技术等，以提高学生的地理信息素养和实践能力。跨学科知识融合

教学方法与手段创新02

情境教学法的定义01通过创设生动、形象的教学情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。02情境教学法在地理课堂中的应用利用多媒体技术、实地考察等手段，创设与教学内容相关的情境，引导学生主动探究、发现问题。03情境教学法的优势能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。情境教学法在地理课堂应用

03信息技术辅助教学手段的注意事项要合理选择和使用信息技术手段，避免过度依赖和滥用。01信息技术在地理教学中的应用利用网络技术、多媒体技术等手段，丰富教学资源，提高教学效果。02信息技术辅助教学手段的优势能够为学生提供更加生动、形象的学习体验，促进学生对知识的理解和掌握。信息技术辅助教学手段探讨

123通过组织学生进行实地考察、社会调查等活动，帮助学生将理论知识与实践相结合。实践活动的定义要遵循学生主体、教师主导的原则，鼓励学生积极参与课堂活动，促进师生之间的交流和互动。课堂互动设计的原则能够培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。同时，也能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。实践活动与课堂互动设计的优势实践活动与课堂互动设计

评价方式与标准改革03

过程性评价定义关注学生学习过程，对学生在学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。过程性评价在地理课堂中的应用通过观察、记录、分析学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力、创新思维等，对学生的学习过程进行全面评价。过程性评价的意义激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生及时了解自己的学习状况，调整学习策略，提高学习效果。过程性评价在地理课堂中实施

趋势分析未来的结果性评价方式将更加多元化和科学化，注重学生的个体差异和全面发展，采用多种评价方式综合评价学生的学习成果。结果性评价方式改革传统的结果性评价方式主要以考试成绩为主，改革后更加注重学生的综合能力和素质评价，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面。结果性评价方式改革及趋势分析

多元化评价策略定义采用多种评价方式对学生的学习进行全面、客观、准确的评价，包括过程性评价、结果性评价、同伴互评、自我评价等。多元化评价策略在地理教学中的应用在地理教学中，可以采用观察、记录、测试、问卷调查等多种评价方式，对学生的学习进行全面评价，同时鼓励学生参与评价过程，提高学生的自我评价能力和自我发展意识。多元化评价策略的意义能够全面反映学生的学习情况和发展水平，为学生提供个性化的学习建议和指导，促进学生的全面发展。同时，多元化评价策略也能够促进教师教学水平的提高，实现教学相长。多元化评价策略探讨

教师专业素养提升途径04

深入理解新版课程标准精神实质研读新版课程标准认真阅读和理解《义务教育地理新课程标准（2023年版）》的内容和要求，把握课程标准的整体框架和核心理念。领会课程改革方向了解新版课程标准所倡导的教育理念、教学方法和评价方式等方面的改革方向，明确自己在课程改革中的角色和任务。关注学科前沿动态关注地理学科的研究动态和前沿成果，了解学科发展的最新趋势和热点