2024届高考写作指导：如何精准审题.pptxVIP

精准审题与准确立意;命题作文;审题的本质;各种题目类型的审题;各种题目类型的审题;各种题目类型的审题;审题举例;例题1;例题1;例题2;例题2;例题3;例题3;例题4;例题4;例题4;例题4;审题在写作中的意义;做生活的强者勿忘人文关怀

雨果曾说“应该相信，自己就是生活的强者”，而叶敬忠院长却在致辞中提出应像弱者那样感受世界，这两种观点看似相互对立相互冲突，但其中意旨却相通暗合，那便是要在精神上保持强大，并对世界保留一份谦卑。

强者意味着成功，要成为强者，就应该先有强者的心态。但强者的心态并非单纯的强硬和果敢，真正的强者永不抗拒面对自己的弱点与局限。而像弱者那样感受世界也绝非不思进取，软弱怯懦，而是保持谦卑，不计得失，永远敏感，牢记人文关怀的强者心态。;真正的强者，不畏惧面前的苦难，也不害怕直面自己的弱点。海明威曾说“人可以被毁灭，而不能被打败”，他笔下的人物，乃至他本人的所作所为，都恪守了这句话中的内涵。海明威一生酷爱极限运动以挑战，征服生活，而在被病魔打败前，他果断选择了自我毁灭，他在正视自己的局限的同时，也保持了内心的强大，可以称之为强者。强者的心态的两方面，若缺少克服困难的勇气，则只能为生活所败；若缺少谦卑包容的胸怀，则只能成为为二桃所杀的三人那样的莽夫，或不能接受自己缺陷的偏执者。;而在生活的过程中，要像弱者或穷人那样感受世界，保持敏感，勿忘人文关怀即“人”本身的价值。文艺复兴中的人首先于平凡中于人身上发现美，从而摆脱了神的桎梏。在新中国长期的政治生活中，也只有深入基层生活，关注民众体验，不计较个人得失的官员得以深入基层生活，关注民众体验，不计较个人得失的官员得以深受民众拥戴。而在漫长人类文明史中，对规律的探索和人性的解放则是永久不变的话题。在弱者与穷人的视角中，在“忘我”、“无我”的境界中，蕴含着促进社会及人思维发展的力量，蕴含着我国古朴的“中庸”价值观，蕴含着世界中朴素简明的真理。因此，在追求心灵强大的同时，不要忘记保持谦卑与人文关怀。

强大的人有两颗心，一颗用于流血，一??用于宽恕感悟。只有保持心态的强大，而像穷人或弱者那样感受世界，才能成为生活的真正强者。;评析：

本题材料一强调的是人要有强者心态，诸如自信、勇敢、不畏挑战等等。材料二强调的是处弱心态，一是保持谦卑，二是像弱者或穷人那样感受世界。叶院长这句话可以从两个角度理解：一是能够体会弱者或穷人的艰难，因而能够富有同情：二是能够从另一个视角看世界，意识到世界还有另一面，从而保持谦卑的态度，而不是妄自尊大。

两个材料放在一起，是想探讨自尊自强与处弱谦卑的辩证关系。;因而，这个题要分析保持强大的意义何在，保持谦卑的作用在哪里，更要分析二者的辨证关系，也就是二者各自起到何种作用，或二者如何互动共生。

精神上的强大，指不畏艰难，不屈于强权，就是富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈；保持住独立人格，坚守住做人底线。

谦卑心态是指处事低调，谦虚谨慎，处弱守拙。;二者的关系可以是：精神的强大属于根基，而谦卑心态属于策略。

精神的强大用于面对外界的困难，要有强大的自信，但同时，要有谦卑的心态，用于面对周边的人群，也能够清醒地看清自身。

但这篇文章对以上内容都没有阐释，构思也基本没有。

通篇是在谈既要强大，又要谦卑，对作用的阐释基本没有；而为什么要同时保持也没有论述，二者的辩证关系更无从谈起。

整篇文章只是在反复强调某个观点，加之作者并不理解许多观点的内涵，导致全文思路不清楚。

归根到底，一要先想明白这个题目的要求是什么，二要想清楚自己想在这个题中表达什么，三是理解自己所持观点的真正内涵。;对本文的修改建议如下：

坚持“原来的保持强大同时留有谦卑”这个观点，但将写作重点放在保持处弱谦卑上，分析处弱谦卑的内涵与意义，并分析其对保持精神强大的作用。

将原有的海明威与基层干部的例子从保持谦卑角度作阐释，使例子能够贴合论点。

在行文安排上分两部分，前半部分阐释什么是保持精神强大的基础上谦卑处弱，并通过海明威的事例阐释以弱者心态感知世界的意义；后半部分谈这精神强大与谦卑处弱的辩证关系和相互作用。

;修改示例

精神强大同时不忘处弱谦卑

雨果曾说“应该相信，自己就是生活的强者”，而叶敬忠院长却在致辞中提出“要尽可能把自己看得不重要,要尽可能像弱者或穷人那样感受世界!”这两种观点看似相互对立，但实际却是辨证统一的。那就是在精神上保持强大的同时，对世界留一份谦卑。

面对困难绝不能退缩，如果缺少自信自强的心态，终会被困难打垮。但自强不意味着自大，有时又要把自己看轻一些，像弱者那样感受世界。;人是需要知道自己的斤两的，精神不能被打垮的同时，自我判断上要实事求是，否则螳臂当车、飞蛾扑火，精神上固然可贵，但行为上