小学语文《端午粽》27杨生琴人教教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比.pdf

端午粽

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字。认识3个偏旁“立”

“米”“失”。

2、正确流利地朗读课文，注意读好长句子。

3、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的

热爱。

教学重点：

认识13个生字，会写7个生字。

教学难点：

1、读好长句子。

2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的

热爱。

教学时间：

一课时

教学流程：

一、激发兴趣，谈话导入新课

1.同学们，你们知道中国的传统节日吗？有哪些？学生

说到端午节时再问：端午节的来历和习俗

2.揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：

《端

午粽》。（板书课题：10、端午粽）

3.播放《端午节的来历》动画

二、探秘方法，科学识字

1.请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，

并把自然段标出来。

2.同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和

你们见面了，你们认识他们么？（指名读一遍）

（1）出示会认的字：节

总

分

带

念

端

棕

知

据

米

间

豆

肉

（2）出示带生字的词语：

（3）我会变变：出示生字，让学生抢答。

（4）挂灯笼：出示生字词

（带拼音齐读生字——去掉拼音齐读、指读、开火车读

——接下来，我们把生字请到词语中来读一读。）

三、细读课文，体会感情

1.生字词掌握了之后，请同学们再读一遍课文，想一想，

课文主要介绍了端午粽哪些方面的内容？（整体感知课文）

课文主

要介绍了端午粽的用材、花样以及为什么要在端午吃粽

子的由来。接下来，我们一起走进《端午粽》这篇课文。

2.朗读感悟。

四、逐段分析

（一）学习第一段。

1.过渡：听完后，谁能告诉老师，作者一到端午节总是

去谁家？（外婆家）

2.每一年的端午节，外婆都会煮好一锅粽子，盼望着“我

们”回家吃，说明外婆非常希望“我们”回家，一家人团聚，

开心地过节。

3.指名读，读出外婆的期盼。

4.齐读。你们读得可真棒啊，老师也想去外婆家吃粽子

了。

（二）学习第二段。

1.过渡：每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子，那粽

子到底是用什么做的呢？谁来告诉大家？（指名读第二自然

段）

2.（1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组，“箬竹叶”

就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说

青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯

米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。糯米

是白色的，可以说“白白的糯米”。那小朋友们还能说出白

白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最后来看“红红的枣”，你还能说出红红的（）？

3.粽子是用箬竹叶、糯米、红枣包成的，那作者喜欢吃

粽子吗？你从哪儿看出来的？（指名读第二段的第二、三句

话）

（1）我们一起来看第二段的第二句话，句子比较长，

先听老师读一遍，看看老师是怎么把长句子缩短读的。（范

读时停顿时读的明显一些）谁能来试一试？这位同学已经抓

住老师范读的精髓了，比老师读的都好，我们一起来读一读

这句话，读的时候一定要注意停顿，把长句子读短。

（2）接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语，粽子

吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语

吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）。

4.“我”喜不喜欢吃外婆包的粽子啊？谁能把你对粽子

的喜爱给读出来？（指名读、男生女生赛读、齐读）

（三）学习第三段

1.过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除

了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段）

2.你能用“除了……还……”说一句话吗？（我除了会

唱歌，还会画画）

3.从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的

感