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教师教案检查总结1010字

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。下面是我为大家带来的老师教案检查总结1010字，希望你喜爱。

老师教案检查总结1010字1

为体现开学初教育处下发的“__小学教案编写的要求”，全面促进学校的教学工作规范化，10月11日，我们教育处对全体老师的教案进行了检查。现将详细情景总结如下：

一、优点

1、总体检查情景良好，绝大多数老师能依据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自我的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，进取提倡自主、合作、探究的教学模式，有必需的教学打算，过程清楚。如语文组的戎琦老师的教案写得非常仔细，结合一年级学生的特点，协作一年级的汉语拼音教学及简洁的汉字教学画了很多的简笔画，看上去形象生动，我想一位老老师以这样的看法对待教学，没有教不会的学生。数学组陶桂莲、郝红敏2位老老师也是如此，认仔细真地备课，她们这种精神，值得我们年轻老师学习。

2、大部分老师的教案能够根据学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度支配;既有单元学问结构分析，也有每单元的考试分析，语文老师还有作文讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析写得非常详细，非常针对性。附(吴信志老师写的第一单元试卷分析)再如：艾漪老师的习作讲评记录了学生写作的真实过程，假如一位老师没有细致的批阅学生的习作，就不会有这么细致的分析，经过作文讲评，我们也体会到了老师们细心批阅作业的过程。附(艾漪老师的习作讲评设计)

3、大部分老师能刚好反思教学中的得与失，刚好写教后记，并有针对性地进行了再设计(写教学边记或者是教学旁注)，真正到达了反思的效果。

语文组的刘珺、艾漪老师，她们采纳的是电子备课，旁注及反思记录得异样具体，切合教学实际，并且能够将自我的教学与课余读到的教学理念结合在一齐反思，上升到理论的高度。如刘珺老师写了这样一个旁注：原先的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前呈现出怎样的画面?刘珺老师在这个问题下画上了一道线，在教案的旁边写道：“这个问题提出后，没人举手，我突然意识到难度大了，于是，我只好自我作答，帮忙学生理解词意，下次再教这一课时，我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生，效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的反思(附)，再如艾漪老师《梅花魂》一课的教学反思(附)，我想，假如全部的老师都能够像这2位老师一样专心反思自我的教学，对于自身教学水平的提升，教学质量的提高应当是很有好处的。

另外，数学组的王欢老师，带2个班的数学加上班主任工作，英语组的王德芳老师担当教研组长还带3个班的英语课，语文组的于延英老师担当四年级的语文教学任务兼班主任，能够说是语文组的元老，她们3位老师的工作量都非常大，可是她们依旧能仔细地记录着每一课的教后反思(展示：于延英、王欢、王德芳的教案)。综合组的陈自权校长担当的是信息技术课，虽说是个小学科，但陈校长就和我们主课老师一样仔细写着每一课的教学旁注，教学反思。如他在反思中写道：这节课学生的学习爱好挺高，由于有一部分学生未带鞋套，加之第一节课，课堂节奏不紧凑，学生的留意力易分散，所以，精讲、细讲又不拖时，的确是个可探讨的课题。此外，综合组的汪莉、沈月的教案，数学组曹春燕，语文组李婷，她们的教案写得都是很不错的。

二、不足

1、在本次教案检查中，绝大部分的老师都能做到先备课，后上课的要求。可是个别老师的教案问题设计没趣味味性，不能引发学生思索。

2、比照学校的教案编写要求，检查中我们发觉个别老师开学初上交了教学安排、进度，但自我的教学案里没有体现。有些老师的电子备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。部分老师对每一单元考试情景没做分析，更谈不上下一步有哪些改善措施，这样，教学会存在盲目性。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。

3、个别老师教学反思的书写不刚好，有些老师的课后反思过于简洁，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改善的作用。

三、改善

1、教育处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。变更检查的方式，尽量让大家相互检查，相互约束，相互学习。

2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的沟通。

3、必要时，对个别老师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位老师的教学看