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教师教案检查总结1010字
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。下面是我为大家带来的老师教案检查总结1010字,希望你喜爱。
老师教案检查总结1010字1
为体现开学初教育处下发的“__小学教案编写的要求”,全面促进学校的教学工作规范化,10月11日,我们教育处对全体老师的教案进行了检查。现将详细情景总结如下:
一、优点
1、总体检查情景良好,绝大多数老师能依据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自我的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面对全体,进取提倡自主、合作、探究的教学模式,有必需的教学打算,过程清楚。如语文组的戎琦老师的教案写得非常仔细,结合一年级学生的特点,协作一年级的汉语拼音教学及简洁的汉字教学画了很多的简笔画,看上去形象生动,我想一位老老师以这样的看法对待教学,没有教不会的学生。数学组陶桂莲、郝红敏2位老老师也是如此,认仔细真地备课,她们这种精神,值得我们年轻老师学习。
2、大部分老师的教案能够根据学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析,也有教学进度支配;既有单元学问结构分析,也有每单元的考试分析,语文老师还有作文讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析写得非常详细,非常针对性。附(吴信志老师写的第一单元试卷分析)再如:艾漪老师的习作讲评记录了学生写作的真实过程,假如一位老师没有细致的批阅学生的习作,就不会有这么细致的分析,经过作文讲评,我们也体会到了老师们细心批阅作业的过程。附(艾漪老师的习作讲评设计)
3、大部分老师能刚好反思教学中的得与失,刚好写教后记,并有针对性地进行了再设计(写教学边记或者是教学旁注),真正到达了反思的效果。
语文组的刘珺、艾漪老师,她们采纳的是电子备课,旁注及反思记录得异样具体,切合教学实际,并且能够将自我的教学与课余读到的教学理念结合在一齐反思,上升到理论的高度。如刘珺老师写了这样一个旁注:原先的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前呈现出怎样的画面?刘珺老师在这个问题下画上了一道线,在教案的旁边写道:“这个问题提出后,没人举手,我突然意识到难度大了,于是,我只好自我作答,帮忙学生理解词意,下次再教这一课时,我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生,效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的反思(附),再如艾漪老师《梅花魂》一课的教学反思(附),我想,假如全部的老师都能够像这2位老师一样专心反思自我的教学,对于自身教学水平的提升,教学质量的提高应当是很有好处的。
另外,数学组的王欢老师,带2个班的数学加上班主任工作,英语组的王德芳老师担当教研组长还带3个班的英语课,语文组的于延英老师担当四年级的语文教学任务兼班主任,能够说是语文组的元老,她们3位老师的工作量都非常大,可是她们依旧能仔细地记录着每一课的教后反思(展示:于延英、王欢、王德芳的教案)。综合组的陈自权校长担当的是信息技术课,虽说是个小学科,但陈校长就和我们主课老师一样仔细写着每一课的教学旁注,教学反思。如他在反思中写道:这节课学生的学习爱好挺高,由于有一部分学生未带鞋套,加之第一节课,课堂节奏不紧凑,学生的留意力易分散,所以,精讲、细讲又不拖时,的确是个可探讨的课题。此外,综合组的汪莉、沈月的教案,数学组曹春燕,语文组李婷,她们的教案写得都是很不错的。
二、不足
1、在本次教案检查中,绝大部分的老师都能做到先备课,后上课的要求。可是个别老师的教案问题设计没趣味味性,不能引发学生思索。
2、比照学校的教案编写要求,检查中我们发觉个别老师开学初上交了教学安排、进度,但自我的教学案里没有体现。有些老师的电子备课教案,没有做调整设计,也就是没有旁注。部分老师对每一单元考试情景没做分析,更谈不上下一步有哪些改善措施,这样,教学会存在盲目性。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。
3、个别老师教学反思的书写不刚好,有些老师的课后反思过于简洁,一句话、两句话就结束,教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改善的作用。
三、改善
1、教育处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。变更检查的方式,尽量让大家相互检查,相互约束,相互学习。
2、检查时,对存在的问题,我们将进行“一对一”的沟通。
3、必要时,对个别老师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位老师的教学看
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