幼儿园小班语言活动教案（最新3篇）.docx

幼儿园小班语言活动教案（最新3篇）

幼儿园小班语言教案篇一

活动目标：

1、观赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。

2、感受散文诗中的美丽词语。

3、激励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

图片若干

活动过程：

一、导入（引出主题）

引导语：（出示图1）树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。

二、观赏故事

引导语：浣熊问小溪：小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊？小溪叮叮咚咚地回答：向前流，向前流，去找的我们好挚友……

提问：浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？小溪水又是怎么回答的？

小结：小溪水，向前流，流到哪儿去？叮叮咚咚向前流，去找我们的好挚友。

提问：小溪水的好挚友会是谁呢？为什么？（幼儿间沟通探讨）

引导语：浣熊想了又想，确定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。

提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么？

小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。

（出示图3）引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。

提问：浣熊会怎么问小河水呢？小河水会怎么回答呢？

小结：小河水，向前流，流到哪儿去？哗啦哗啦向前流，去找我们的好挚友。

提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢？

小结：小溪水，手拉手，变成一条河。

（出示图4）引导语：河水接着向前流。

提问：河水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和河水的对话呢？（幼儿分组尝试）

小结：河水，向前流，流到哪儿去？空通空通向前流，去找我们的好挚友。河水，手拉手，变成一条江。

提问：江水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和江水的对话呢？（幼儿个别尝试）

小结：江水，向前流，流到哪儿去？哗哗哗哗向前流，去找我们的好挚友。江水，手拉手，变成一个海洋。

总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、河水、江水，它们都要去找挚友，手拉手，变成海洋。

三、完整观赏散文诗

小溪水，向前流，流到哪儿去？

叮叮咚咚向前流，去找我们的好挚友。小溪水，手拉手，变成一条小河。

小河水，向前流，流到哪儿去？

哗啦哗啦向前流，去找我们的好挚友。小河水，手拉手，变成一条河。

河水，向前流，流到哪儿去？

空通空通向前流，去找我们的好挚友。河水，手拉手，变成一条江。

江水，向前流，流到哪儿去？

哗哗哗哗向前流，去找我们的好挚友。江水，手拉手，变成一条海洋。

四、对话诗《浣熊和小溪》

幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的美丽词语。

活动思：

《浣熊与小溪》是首很奇妙的散文，散文中清楚的语言体现了自然的和谐与奇妙。本次活动是集语言习行与科学探究于一体的综合性活动有故事、嬉戏、识字、仿编、探究找寻。幼儿在整个活动中都是特别主动主动的，对对话诗充溢了爱好。同时我也深深感到教化的契机无时不在，关键在于我们如何去捕获和把握，活动的效果取决于我们深化思索和有效的组织。

幼儿园小班教学教案篇二

设计意图：

小班幼儿的科学启蒙教化离不开幼儿的生活，唯有由心而发的爱好才能使幼儿主动主动地去探究四周事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展，我引导幼儿通过听、说、想象、创建等方式，发觉一般的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇异，激发幼儿的探究爱好。

目标：

1．倾听、感受大自然中的声音，主动尝试用不同材料、不同方法制造声音。

2．在观赏散文《夏天的声音》。中绽开想象，制造和体验奇妙的大自然之声。

打算：

1．分别装有米粒、黄豆的透亮瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁合盒，硬币，木块，等等。

2．录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

过程：

一、倾听、感受大自然中的夏之声

1．老师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。

师：你听到了什么声音？

师：你在什么时候也听到过这个声音？

师：夏天里，你还听到过什么声音？

2．师（小结）：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡