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沪教版小学五年级下册语文《慈母情深》教案及教学反思

《慈母情深》选自作家梁晓声的小说《母亲》片段。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和激励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的尊敬之情。本站打算了以下内容，供大家参考!教案

教学目标

1、相识并理解本课的生字词

2、有感情地朗读课文，会找描写母亲动作、语言、外貌的语句

3、通过母亲外貌、动作、语言描写的重点词、句、段，体会慈母情深和我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。

教学重点

引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作、神态的语句，体会平凡母亲的宏大。

教学难点

引领学生体会母亲朴实的言行下，母爱的真挚、深厚、崇高，感受宏大的母爱，激发酷爱母亲的思想感情。

教学打算

歌曲《母亲》、《游子吟》、课件

教学时间：1课时

教学过程

一、课前回顾单元主题共享父母之爱

播放歌曲《母亲》

同学们，刚才的歌曲很感人。我们在父母的爱里长大，父母的爱是慈爱的笑容，是亲切的话语，是热忱的激励，是严格的要求。生活中，我们也时时沐浴着父母的爱，请选择生活中父母为你做的小事和大家共享。

（学生沟通）

同学们的讲解并描述让老师很感动，虽然这些都是很平常的小事，但让我们感受到了父母的关切与爱惜。今日，我们接着走进课文，去感受浓浓的父母之爱。（上课）

二、揭题导入

这节课我们学习第10课《慈母情深》（板书课题齐读课题）

三、学习链接语

1、自己读链接语，提取本课学习要求。

2、指名回答，齐读要求。

四、走进文本整体感知

1、自由读课文，了解课文写了什么事？

2、指名沟通

五、品读课文体会慈母情深

拿钱给孩子买书，对于今日的母亲来说是在平常不过了，可在作者梁晓声的母亲身上却是宏大的爱，无私的情。

1、让我们再读课文，边读边画出描写母亲外貌、语言、动作的语句，多读几遍，把你的感受和同桌沟通一下。

2、全班沟通

（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡烤着我的脸。

A、你真会读书，能抓住描写母亲外貌、动作的语句体会出母亲的瘦弱与艰辛。你能把你的体会读出来吗？

B、大家自己试着读一读，把你的感受读出来。C、指名读

同学们的朗读仿佛让我们看到了瘦弱的母亲正在缝纫机前劳碌。（板书：瘦弱）

（2）接着沟通，你还找到了哪些描写母亲外貌、语言、动作的语句？

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲。

这是描写母亲外貌、动作、神态的语句，同学们的感受老师也能体会到。请大家看大屏幕（出示）

我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神乏累的眼睛惊讶地望着我。

你觉得那句写得好，更能打动你？为什么？

是啊，母亲的背弯了，眼神乏累，让我们想象一下：母亲年轻时是什么样子？为什么会变成现在这样？

是生活的重担压弯了母亲的脊背，是岁月消磨了母亲水灵灵的眼睛，慈母的情就深在母亲乏累不堪的眼神里。（板书：乏累）

把你的想象融进去，在再读这句话，渐渐走近母亲。

谁来读给大家听？评价一下，他读得怎样？

他读得多动情啊!当你看到这样操劳的母亲，你心里是什么味道？

带着这样的感受让我们拿起书，一起读读这段话，再次感受母亲的艰辛。老师读“我的母亲”其他话同学们读。

（3）让我们接着沟通

母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌。

（学生沟通）

能把你的感受读出来吗？

谁再来读？

老是被你们的朗读感动了，从我进入工厂，母亲只说了几句话，始终在劳碌着。（课件出示：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡烤着我的脸。

母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌。）

让我们把这两段话连起来读一读，再次感受母亲的劳碌。

这就是我的母亲，我的母亲就是这样挣钱的，慈母的情就深在母亲日日不休的劳碌里。

我的母亲为了一家人的生活舍命工作，忙里忙外。梁晓声在他的作品《母亲》中是这样描述的：(出示《母亲》片段：最堪怜是中秋、国庆，新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿，没有，也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。若是冬季里，洗了上半夜搭到外边去冻着，下半夜再取回屋里，烘烤在