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沪教版小学五年级下册语文《慈母情深》教案及教学反思
《慈母情深》选自作家梁晓声的小说《母亲》片段。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和激励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的尊敬之情。本站打算了以下内容,供大家参考!教案
教学目标
1、相识并理解本课的生字词
2、有感情地朗读课文,会找描写母亲动作、语言、外貌的语句
3、通过母亲外貌、动作、语言描写的重点词、句、段,体会慈母情深和我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。
教学重点
引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作、神态的语句,体会平凡母亲的宏大。
教学难点
引领学生体会母亲朴实的言行下,母爱的真挚、深厚、崇高,感受宏大的母爱,激发酷爱母亲的思想感情。
教学打算
歌曲《母亲》、《游子吟》、课件
教学时间:1课时
教学过程
一、课前回顾单元主题共享父母之爱
播放歌曲《母亲》
同学们,刚才的歌曲很感人。我们在父母的爱里长大,父母的爱是慈爱的笑容,是亲切的话语,是热忱的激励,是严格的要求。生活中,我们也时时沐浴着父母的爱,请选择生活中父母为你做的小事和大家共享。
(学生沟通)
同学们的讲解并描述让老师很感动,虽然这些都是很平常的小事,但让我们感受到了父母的关切与爱惜。今日,我们接着走进课文,去感受浓浓的父母之爱。(上课)
二、揭题导入
这节课我们学习第10课《慈母情深》(板书课题齐读课题)
三、学习链接语
1、自己读链接语,提取本课学习要求。
2、指名回答,齐读要求。
四、走进文本整体感知
1、自由读课文,了解课文写了什么事?
2、指名沟通
五、品读课文体会慈母情深
拿钱给孩子买书,对于今日的母亲来说是在平常不过了,可在作者梁晓声的母亲身上却是宏大的爱,无私的情。
1、让我们再读课文,边读边画出描写母亲外貌、语言、动作的语句,多读几遍,把你的感受和同桌沟通一下。
2、全班沟通
(1)我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡烤着我的脸。
A、你真会读书,能抓住描写母亲外貌、动作的语句体会出母亲的瘦弱与艰辛。你能把你的体会读出来吗?
B、大家自己试着读一读,把你的感受读出来。C、指名读
同学们的朗读仿佛让我们看到了瘦弱的母亲正在缝纫机前劳碌。(板书:瘦弱)
(2)接着沟通,你还找到了哪些描写母亲外貌、语言、动作的语句?
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我,我的母亲。
这是描写母亲外貌、动作、神态的语句,同学们的感受老师也能体会到。请大家看大屏幕(出示)
我的母亲背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上方,一双眼神乏累的眼睛惊讶地望着我。
你觉得那句写得好,更能打动你?为什么?
是啊,母亲的背弯了,眼神乏累,让我们想象一下:母亲年轻时是什么样子?为什么会变成现在这样?
是生活的重担压弯了母亲的脊背,是岁月消磨了母亲水灵灵的眼睛,慈母的情就深在母亲乏累不堪的眼神里。(板书:乏累)
把你的想象融进去,在再读这句话,渐渐走近母亲。
谁来读给大家听?评价一下,他读得怎样?
他读得多动情啊!当你看到这样操劳的母亲,你心里是什么味道?
带着这样的感受让我们拿起书,一起读读这段话,再次感受母亲的艰辛。老师读“我的母亲”其他话同学们读。
(3)让我们接着沟通
母亲说完,立即又坐了下去,立即又弯曲了背,立即又将头俯在缝纫机板上了,立即又陷入了劳碌。
(学生沟通)
能把你的感受读出来吗?
谁再来读?
老是被你们的朗读感动了,从我进入工厂,母亲只说了几句话,始终在劳碌着。(课件出示:我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡烤着我的脸。
母亲说完,立即又坐了下去,立即又弯曲了背,立即又将头俯在缝纫机板上了,立即又陷入了劳碌。)
让我们把这两段话连起来读一读,再次感受母亲的劳碌。
这就是我的母亲,我的母亲就是这样挣钱的,慈母的情就深在母亲日日不休的劳碌里。
我的母亲为了一家人的生活舍命工作,忙里忙外。梁晓声在他的作品《母亲》中是这样描述的:(出示《母亲》片段:最堪怜是中秋、国庆,新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿,没有,也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。若是冬季里,洗了上半夜搭到外边去冻着,下半夜再取回屋里,烘烤在
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