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7的乘法口诀教案优秀3篇
的乘法口诀教案篇一
[教学内容]
人教版二年级数学上册教科书第73——73页
[教学目标预设]
●学问与技能
1、理解7的乘法口诀的意义,弄清每句口诀的来源。
2、初步驾驭7的乘法口诀,会用口诀进行计算。
3、能用7的乘法口诀解决简洁生活中的实际问题。
●过程与方法
经验编制7的乘法口诀的过程,初步学会运用类推学习新学问的方法。
●情感、看法与价值观
通过合作沟通的学习方式,培育学生参加合作的意识。
[教学流程]
一、创设情境,导入新课。
小挚友们,今日老师给大家带来了一位新挚友,想相识吗?赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示:白雪公主)她的好挚友是谁?(七个小矮人)今日是白雪公主的生日,小矮人们想邀请小挚友一起为白雪公主唱支生日歌,情愿吗?(课件:小矮人们联欢的场景,并配上“生日欢乐”音乐)细心的小矮人们还为白雪公主打算了小礼物呢!(课件:7个小矮人,每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思索的白雪公主看到这么多美丽的鲜花,问了小矮人们一个问题:“你们知道这些美丽的鲜花中藏着什么数学问题吗?”可是小矮人你看看我,我看看你,谁也没发觉。信任聪慧的你们通过细致地视察,肯定会发觉的!有信念吗?(生:有。)那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”,给他们讲讲吧!(随即贴出情境课题:我给小矮人当老师)
二、合作沟通,探究体验
[活动一]探究7的乘法口诀的来源
1、“小老师”们,细致视察,然后把你发觉的数学学问先写在练习本上,写完后可跟同桌沟通沟通。
2、组织汇报沟通,师板书。(通过学生的相互沟通与补充,归纳出“7的乘法口诀”)
3、把你们发觉的数学学问给小矮人们读一遍吧,读完后说说你发觉了什么?引出本节数学课题:7的乘法口诀。(板书课题)
[活动二]沟通7的乘法口诀的记忆方法
1、7的乘法口诀有几句?你觉得哪句最好记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他?
2、生沟通方法。
3、用刚才介绍的好方法再记一遍。
4、请“小老师”们用自己喜爱的方式,如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀,有困难可找小伙伴一起探讨,也可请老师参与。
5、“猜一猜”嬉戏。(一个学生说表示的方式与内容,另一个学生猜猜是哪句口诀)
6、师:“7的乘法口诀”都记住了吗?一起再背给小矮人们听听吧!
7、师:小老师们真厉害!信任这么棒的老师教出来的学生也相当的不错哦!现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧!(通过想象与静思,加深对口诀的记忆与巩固,同时增加学生的自信念,感受胜利的喜悦!)
8、师:小矮人学会“7的乘法口诀”了吗?他们都是怎样跟你汇报的,你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗?(学生汇报,强化记忆,同时激励学生表扬小矮人。)
9、小矮人们学会了的乘法口诀,这些口诀也特别兴奋,不信,你们看它都笑了。(随机在课题的数字“7”上画一个笑脸)
三、实践应用,巩固新知。
1、嬉戏:变魔术。(看口诀说算式,看算式说口诀)
2、看图列算式,说口诀。
(1)课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂,5串糖葫芦共有几颗山楂呢?假如一串糖葫芦7角钱,那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢?(让学生说出算式和相应的口诀)
(2)课件出示古诗《咏柳》,这首诗一共有多少个字呢?
(3)估计一下你一天要喝几杯水?一个星期大约要喝多少杯水呢?
3、生活中的数学问题。
师:生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢?
四、小结。
这节课你快乐吗?最快乐的是什么?还想说些什么?
的乘法口诀教学设计篇二
【教学内容】
教材第73页
【教材分析】
本课是在学生已经驾驭了“2~6的乘法口诀”的基础上进行的,这样的支配有助于学生利用迁移规律学习新知。乘法口诀是小学数学中最基础的学问之一,对今后的计算有重要作用。
教材以用七巧板拼图的活动,引导学生动手参加活动,在活动中体会到每个拼图都用了7块板。由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加结果的基础上按依次呈现与7有关的乘法算式,引导学生把7的乘法口诀填完整。
【学情分析】
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