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劳动课教学设计教案优秀5篇
劳动课教学设计教案篇一
教学目标:
1、会唱歌曲《剪羊毛》并能用各种身势参加歌曲表现。
2、倾听《铁匠波尔卡》时,能与同学协作,仿照“打铁”的声音、动作,共同参加听赏活动。
3、能主动参加综合表演,从中感受劳动的开心和丰收的喜悦。
教学重点:
引导学生在“听、唱、拍、跳……”等音乐活动中感受各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。
教学难点:
解决两声部协调协作问题。
教具打算:
课件、钢琴、玩具棒
教学过程:
一、“相识劳动的人们”——附点节奏学习
1、律动
听音乐《劳动最光荣》进教室。
2、导入
师:刚才同学们听到了什么歌曲?
生:《劳动最光荣》。
师:劳动可以创建美妙的一切。为了生活,人们辛勤地劳动着。首先,我们来相识一下劳动的人们,你看他们在干什么?
3、附点节奏学习
引导学生看图片、讲内容、读儿歌。
工人叔叔敲铁锤,叮叮。叮咚,农夫伯伯割稻子,嚓嚓。嚓嚓;司机叔叔开汽车,嘀嘀。嘀哒;环卫工人在扫地,刷刷。刷刷。
二、“参加劳动的过程”——学唱《剪羊毛》听赏《铁匠波尔卡》
1、导入
师:我们相识了这么多劳动的人们,他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。奇妙的音乐从房子传出,音乐声中有一种劳动时发出的声音,请你细致听一听,猜一猜。
2、初听《铁匠波尔卡》
3、介绍《铁匠波尔卡》
师:你觉得劳动者的心情是怎样的?乐曲的心情是怎样的?
师:有同学见过打铁吗?大家看,年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平,师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告知彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的协作打铁多么有意思啊!
4、参加表现
(1)用“叮”“咚”摸唱主旋律。
(2)打铁的节奏:2/4--|--|--|-||
师:同学们,其实,大小铁锤在劳动的时候必需相互协作。看,这就是他们打铁时的节奏。
A.集体读。
B.分组协作读。一组读大铁锤,一组读小铁锤。
C.按节奏自由练习
D.请你先读一读,再敲一敲。
(3)和着《铁匠波尔卡》音乐,按节奏参加伴奏。
师:同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐起先开心的劳动。
5、小结
师:同学们,你们的心情怎么样?这就是劳动带给我们的欢乐!
(二)学唱《剪羊毛》
1、导入
师:下面我们一块儿听一首歌,看看这首歌中的人们在干吗?他们的心情是怎样的?
2、初听歌曲
3、练习剪羊毛节奏
师:同学们,你们也想剪羊毛吗?让我们也一起加入到他们的行列中去吧!
剪羊毛节奏:2/4-0|-0|-|-0||
4、创编活动
(1)用“嘿”声。
师:瞧!那儿有一个老爷爷,他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年纪大了,你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的?会发出什么声音?我们一起来学学老爷爷剪羊毛。
(2)跺脚。
师:这边有个小挚友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音?(跺脚)我们来学学。
5、学唱歌曲
(1)用“lu”哼唱。
师:这真是一派快乐的景象。不管是男女老少,你说他们的心情是怎样的?为什么?我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。
(2)分组找附点节奏,唱乐谱。
师:这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“-.-”出现了许多次,你留意到了吗?请各组分别找一找,并唱一唱。
(3)集体跟琴唱谱。
(4)引导质疑。
师:剪羊毛可真有意思,但我在平常的生活中就没见过,你们呢?对这项劳动还有什么问题吗?
(5)再听歌曲,引导学生听词。
(6)学生轻声读歌词,解决质疑的问题。
(7)老师简介澳大利亚。
(8)学生轻声跟唱歌词。
(9)分组相互纠错。
第一组唱第一句,其次组唱其次句……提出难点,相互帮助。
6、演唱歌曲
分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。
三、“庆祝劳动的丰收”——综合表演
1、导入
学生听音乐《
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