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优化策略打击乐活动亦快乐

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正文 1

文1：优化策略打击乐活动亦快乐 1

一、让兴趣引领孩子走进打击乐节奏世界 2

二、让图谱成为孩子与打击乐的桥梁 2

三、用身体动作感受节奏，体验快乐 3

四、在趣味性的节奏游戏中感受快乐 3

文2：关于亦淘亦漉亦见真 4

（一）走进自然 4

（二）贴近生活 5

（三）深入阅读 6

（四）展示天地 7

原创性声明（模板） 7

正文

优化策略打击乐活动亦快乐

文1：优化策略打击乐活动亦快乐

打击乐教学活动，是幼儿园音乐教学活动中的一种形式。幼儿园打击乐教学活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏，掌握使用各种乐器的技能，并学会协调地演奏。在打击乐活动中，节奏尤为重要。如果不能够准确地打出各种节奏型，也就不能整齐协调地演奏。所以，教师应根据幼儿的年龄特点和乐曲特点，选择合适的教学方法，让幼儿享受打击乐快乐。

一、让兴趣引领孩子走进打击乐节奏世界

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。良好的学习兴趣使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。节奏的概念比较抽象，幼儿难于理解，但幼儿对节奏却是敏感的，节奏其实就存在于我们周围的生活中。因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，必须要从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。

二、让图谱成为孩子与打击乐的桥梁

图谱是打击乐教学活动中经常运用的辅助教学工作，它是一种视觉符号，也是一种材料。它可以把乐曲材料简单化，形象化。图谱教学法在老师的“教”和孩子的“学”之间找到了一个最佳的结合点，实现了教与学之间的有效互动，在分析曲式结构，掌握节奏时值，配器演奏，理解记忆等方面为打击乐活动提供了有效的支架。

1.符号图谱：简化的形象、图形往往能吸引幼儿，使幼儿直观感受、理解乐曲。在设计时可使用几何图形、类比性图形或符号等来表现节奏、音色、速度、力度的变化及其结构。如在《土耳其进行曲》中，我运用了类比性符号来设计图谱。用“逗号”表示碰铃圆润且有较长的延音；“波浪线”表示铃鼓摇奏有令人兴奋的轻微颤动感；“圆点”表示圆舞板音色短促而明亮的感觉。此图谱有效地帮助幼儿理解了乐曲的节奏型及音色分布情况。

2.故事图谱：为帮助幼儿掌握打击乐曲的演奏方案，在确定音乐情境的基础上，老师可运用形象的图案设计图谱表现乐曲内容，从而帮助幼儿理解乐曲结构，掌握乐曲节奏。乐曲《瑞典狂想曲》三段体的结构形式和活泼轻快的音乐节奏既体现了一定的音乐规律，又给人强烈的艺术感受和听觉想象空间，适合大班年龄段的孩子。为了帮助幼儿理解音乐，我和孩子们一起讨论，为乐曲设计了这样的故事情节：戴着铃铛的小狗在公园里散步，遇到了一只糖果瓶，小狗碰糖果瓶，糖果瓶滚一下。它发现里面有糖果，想吃糖果于是去拔糖果瓶盖，因为太用力好不容易把瓶盖打开了，糖果瓶却顺着斜坡快速地滚动了起来，小狗拼命地追糖果瓶，糖果瓶撞到了石头碎了。还设计成了故事图谱。我通过形象的实物图谱和图形图谱将曲式结构与节奏巧妙地结合起来，分别运用了“小狗脚印”、“瓶盖”、“糖果”等形象表现了乐曲的整个结构。相同的节奏用相同的颜色、不同的节奏我就不同的颜色来表示，这样生动的形象和鲜明的颜色更能吸引孩子的注意力，使他们掌握乐曲的节奏型。此图谱的运用让幼儿更快地理解了乐曲表现的故事情节，从听觉和视觉上让幼儿感受到了乐曲的统一性。同样这也使抽象的音乐变得生动、形象、富有趣味。打击乐教学中加上图谱，符合幼儿的感知觉特征，能帮助他们对形象化的图解坚持较长时间的注意，并提高幼儿用乐器演绎音乐作品的兴趣和能力。图谱为幼儿学习打击乐提供了有力支持，为帮助幼儿理解乐曲、记忆打击的节奏、乐器编配等搭建了有效的桥梁。

三、用身体动作感受节奏，体验快乐

有关资料表明身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的发展起着极其重要的作用。因而，在学习节奏的过程中，我引导幼儿将学习节奏型与动作体验结合起来，可以让幼儿配以捶背动作来感受节奏。我还组织幼儿通过拍手，跺脚，拍腿，手腕花等动作进行节奏训练，使幼儿快速掌握音乐的整体结构，为协同一致地演奏好乐曲打下扎实的基础。

四、在趣味性的节奏游戏中感受快乐

节奏是音乐的生命，不同的节奏表达了不同的音乐内容、音乐情绪和音乐想象。在打击乐活动中，以趣味性的节奏游戏为载体，能诱发幼儿内在的节奏感觉，让幼儿在演奏活动中自然地动起来，符合幼儿好玩、好动的天性，有助于幼儿主动且愉快地学习音乐。

“幼儿好动、好玩、思维具体形象，一切从兴趣出发”这是幼儿生理和心理发展的特点。所以打击乐活动应结合游戏的方法，同幼儿的学习、生活、玩耍融为一体。我们在开展打击乐活动时既要关注幼儿的兴趣，又要提升活动本身的趣味性。通