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浅谈高职院校大学语文课程多媒体课件的应用

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：浅谈高职院校大学语文课程多媒体课件的应用 1

一、高职院校大学语文多媒体课件教学的时代背景 2

二、高职院校大学语文多媒体课件教学存在的问题 2

三、教师如何正确使用多媒体教学 3

文2：浅谈高职院校大学语文教学改革之我见 4

文章搞要 4

一、高职院校开设大学语文的现状不容乐观 5

1.公共必修课地位无保障，教学中随意性非常严重。 5

2.教学内容缺少新意，无法激起学生兴趣。 5

3.教学方法陈旧，教学质量偏低。 6

4.教学评价体系相对滞后。 6

5.师资力量薄弱。 7

二、高职院校大学语文教学改革势在必行 7

1.转变思想观念，提高对大学语文必要性和重要性的长人识。 7

2.优化课程教学内容。 8

4.改革教学评价体系。 9

5.加强师资队伍建设。 10

原创性声明（模板） 10

正文

浅谈高职院校大学语文课程多媒体课件的应用

文1：浅谈高职院校大学语文课程多媒体课件的应用

应用多媒体课件教学已经普遍进入高职院校课堂，对于高职语文课堂中多媒体课件的运用存在一些问题，所以要正确使用多媒体教学。本文将从高职院校语文多媒体教学的时代背景、高职院校大学语文多媒体课件教学存在的问题、教师如何正确使用多媒体课件教学这几个方面来践行详细的阐述。

一、高职院校大学语文多媒体课件教学的时代背景

针对高职院校语文教学的特征，传统的高职语文教学方式已经很难适用于现在的语文教学要求，教育部也强调要深化对课程的改革，以培养就业为导向的安排课程。推进运用多种模式对课程进行改革，从而使课程内容加以整合，把现代多媒体息技术运用到教学之中。随着信息技术的不断发展，多媒体信息技术已经广泛的应用到了教育教学中，不论是教学理念和教学方式上也进行了的变革。教师要在高职语文教学中灵活运用多媒体信息教育技术。建议教师应该更新教育理念，对传统的数学教学方式进行改进，充分利用计算机多媒体技术的教学的优点，注重现代信息技术与课程资源的相结合，努力促进信息技术在高等职业院校教育教学中的运用。运用信息化的教学资源作为语文教学中的辅助性工具。在语文教学过程中，将信息化的教学资料与语文教学的各个环节进行合理的结合，进而可以提高语文教学的效果。学校要为教师和学生的学习提供良好的教学环境，有利于培养学生个性化学习。将多媒体信息技术运用到语文教学中，为学生创造一个良好的学习环境，运用多媒体技术，把语文知识形象的展现给学生，运用多种感官的刺激，通过多媒体信息技术的教学方式，调动学生学习的积极性。

二、高职院校大学语文多媒体课件教学存在的问题

（一）传统教学中常常是教师以板书的形式来给学生讲授语文知识。而现代教学则强调灵活运用多种教学方式。如果教师们掌握和运用现代信息技术是跟不上教育的发展的要求。然而还有些老师虽然会用多媒体信息技术，但由于受传统教学方法的影响，常常是不用多媒体教学的。

（二）多媒体信息技术教学不能是一种形式而已，应该依据高职语文学科本身的特征来制作幻灯片，不能盲目的追求形象化、生动性，从而忽略高职学生学习语文的认知能力。教师要对所学知识的内容有有选择的运用信息技术。有的语文内容用传统的的教学方式讲解更好，就可以用传统方式教学。而且教师应该意识到信息技术只是对教学具有辅助的作用，在使用多媒体教学时与传统教学方式结合，以达到最优效果。不能单纯的利用多媒体，而不考虑学生的实际情况，这样不利于调动学生学习语文的兴趣。

（三）教师运用多媒体信息技术的能力有待提高，应该主动学习计算机知识，熟练运用常用的计算机办公软件，必须结合学生的学习语文的特点，设计出合理的多媒体课件，以达到最优的教学效果。如果办公软件的操作不熟练，遇到一些问题无法解决，这样会影响到教学效果，反而不能达到良好的教学效果的。所以教师要不断提高计算机操作能力。

三、教师如何正确使用多媒体教学

（一）结合高职大学语文学科的特点进行多媒体教学。语文是一门语言性的学科，是工具性的学科，是学习其他知识的基础。在语文课堂上，更多的是让学生进行语言的互动，多交流，多探讨，这些是无法用多媒体取代的，要注重对学生语言能力的培养。所以，多媒体教学要与高职语文学科特点相结合。

（二）教师要提高运用多媒体信息技术的能力，主动学习计算机知识，熟练运用常用的计算机办公软件，结合学生的学习语文的特点，设计出合理的多媒体课件，以达到最优的教学效果。如果办公软件的操作不熟练，遇到一些问题无法解决，这样会影响到教学效果，反而不能达到良好的教学效果的。所以教师要不断提高计算机操作能力。

（三）通过播放多媒体课件的形式，打破了传